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宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施,随后搜集数据和材料以分析计划的有效性,最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究方法是()
单选题
宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施,随后搜集数据和材料以分析计划的有效性,最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究方法是()
A. 叙事研究法
B. 行动研究法
C. 文献研究法
D. 实验法
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单选题
宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施,随后搜集数据和材料以分析计划的有效性,最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究方法是()
A.叙事研究法 B.行动研究法 C.文献研究法 D.实验法
答案
单选题
宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施,随后搜集数据和材料以分析计划的有效性,最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题,这种研究方法是()
A.叙事 B.行动 C.文献 D.实验
答案
单选题
(2015山东)宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施,随后搜集数据和材料以分析计划的有效性,最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题,这种研究方法是()。
A.叙事 B.行动 C.文献 D.实验
答案
单选题
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答案
主观题
为解决某一问题而设计的指令序列()。
答案
主观题
为解决某一问题而设计的指令序列()
答案
主观题
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答案
判断题
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答案
判断题
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在数学课上,余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论,从中发现他们不懂的问题,然后有针对性地进行讲解,形成一种“问题导向”教学模式,下列对余老师教学行为描述不正确的是()
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