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“孩子,快抓紧妈妈的手,去天堂的路太黑了,妈妈怕你碰了头,快抓紧妈妈的手,让妈妈陪你走……”。“5.12”汶川地震的灾难侵蚀人们心灵时,一首首优秀的诗歌作品抒发了情怀,激励了国人,唤起了希望。这体现了()
单选题
“孩子,快抓紧妈妈的手,去天堂的路太黑了,妈妈怕你碰了头,快抓紧妈妈的手,让妈妈陪你走……”。“5.12”汶川地震的灾难侵蚀人们心灵时,一首首优秀的诗歌作品抒发了情怀,激励了国人,唤起了希望。这体现了()
A. 文化对人的全面发展起促进作用
B. 文化影响人们的思维方式和行为方式
C. 优秀文化能够增强人的精神力量
D. 文化对人具有深远持久的影响
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单选题
“孩子,快抓紧妈妈的手,去天堂的路太黑了,妈妈怕你碰了头,快抓紧妈妈的手,让妈妈陪你走……”。“5.12”汶川地震的灾难侵蚀人们心灵时,一首首优秀的诗歌作品抒发了情怀,激励了国人,唤起了希望。这体现了()
A.文化对人的全面发展起促进作用 B.文化影响人们的思维方式和行为方式 C.优秀文化能够增强人的精神力量 D.文化对人具有深远持久的影响
答案
单选题
“孩子,快抓紧妈妈的手,去天堂的路太黑了,妈妈怕你碰了头,快抓紧妈妈的手,让妈妈陪你走……”5.12汶川大地震的灾难侵蚀人们心灵时,一首首优秀的诗歌作品抒发了情怀,激励了国人,唤起了希望。这体现了()
A.社会意识对社会发展起促进作用 B.情感对个人活动有决定作用 C.社会意识是社会存在的反映 D.地震灾难是一种社会精神力量
答案
单选题
孩子要求吃糖,妈妈不给,孩子尖叫,妈妈给孩子吃糖。孩子要求吃糖,妈妈给孩子吃糖是()
A.行为前因 B.行为 C.行为后果 D.不能判断
答案
单选题
妈妈在讲电话,孩子拉妈妈的头发,妈妈对着孩子大喊一声。妈妈对孩子大喊是()
A.行为前因 B.行为 C.行为后果 D.不能判断
答案
单选题
妈妈在讲电话,孩子拉妈妈的头发,妈妈对着孩子大喊一声。孩子拉妈妈的头发是()
A.行为前因 B.行为 C.行为后果 D.不能判断
答案
单选题
孩子叫妈妈,妈妈看着孩子并且与孩子说话这属于()
A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚
答案
单选题
孩子要求吃糖,妈妈不给,孩子尖叫,妈妈给孩子吃糖。孩子尖叫是()
A.行为前因 B.行为 C.行为后果 D.不能判断
答案
单选题
一个10kg的孩子在地上嚷着要妈妈抱,妈妈拿出7kg力去提孩子,这时孩子受向下的力为()
A.3kg B.10kg C.7kg D.17kg
答案
单选题
早上天阴了,孩子对妈妈说:“天黑了,饭上了,爸爸要下班了。”这说明幼儿的时间知觉()
A.与语言发展相关 B.与情感相关 C.与生活习性相关 D.与想象能力相关
答案
单选题
孩子5岁,妈妈跟孩子试着做过整理,孩子什么都要留着,整理师建议妈妈可以()
A.趁着孩子不在家,赶紧该扔扔,该留留,反正孩子小,玩具多,记不住 B.把适合孩子玩的和经常玩的集中收纳,不常玩的和不适合的另外收纳,慢慢带孩子学习取舍,可以借助绘本带孩子找到整理收纳的快乐 C.家里有空间可以都不扔,不能伤害孩子的情感
答案
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妈妈让孩子关电视,孩子继续看电视,妈妈没有理会。孩子继续看电视是()
孩子喜欢吃肉,妈妈要求孩子先吃菜再吃肉,妈妈的做法属于()
孩子喜欢吃肉,妈妈要求孩子先吃蔬菜再吃肉,妈妈的做法属于()
如何预防妈妈手()
下面情境下,语言最得体的一项是()妈妈对经常与笔友通信的女儿说:“你不要再与笔友通信了,妈妈怕你被坏人欺骗,也怕你分散精力,耽误学习。”女儿回答道:
海象妈妈根据什么辨别孩子:
妈妈手的治疗方法是()
今年妈妈的年龄是孩子年龄的10倍,6年后妈妈年龄是孩子的4倍,则孩子今年()岁。
孩子在学叫妈妈时,先强化与妈妈相似的声音,然后强化另一个更接近妈妈的声音,这样连续多次,不断强化,最终实现孩子叫妈妈这个行为,这种方法是()。
听到妈妈说:“宝宝”,孩子写:“宝宝”()
鸡妈妈领着自己的孩子出去觅食,为了防止小鸡丢失,她总是数着,从后向前数到自己是8,从前向后数,数到她是9。鸡妈妈最后数出来她有17个孩子,可是鸡妈妈明明知道自己没有这么多孩子。那么这只糊涂的鸡妈妈到底有几个孩子呢?鸡妈妈为什么会数错?
孩子已经2岁零7个月了。近些天,孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白,究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天,妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉,孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星,非常兴奋,和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说:“天黑了,该睡觉了……”,“月亮为什么不睡觉?”、“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上,他极不愿意让妈妈拉他的手,总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走,却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方,正如在饭桌上,本来会自己好好地用汤匙吃饭,却故意把米粒洒一饭桌,用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如,前天中午,妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上,还未来得及解围裙,孩子却一脸认真地说:“妈妈,你辛苦了这个时期,幼儿教育中应注意的问题是什么?
小明和爸爸、妈妈一起去游泳。小明跟着妈妈一起去女更衣室换衣服()
孩子已经2岁零7个月了。近些天,孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白。究竟是为 什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。 前几天,妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉,孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星,非常兴奋,和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说:“天黑了,该睡觉了……”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶! 妈妈和孩子一块到大街上,他极不愿意让妈妈拉他的手,总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走,却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方,正如在饭桌上,本来会自己好好地用汤匙吃饭,却故意把米粒撒一饭桌,用手捡着放到嘴里吃。 不过有时孩子也挺可爱的。比如,前天中午,妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上,还未来得及解围裙,孩子却一脸认真地说:“妈妈,你辛苦了。” 根据以上材料,回答下面问题: 孩子的“言行举止”说明了什么?
“妈妈手”的临床表现不包括()
如果天气晴朗,妈妈就答应带天天去梅溪湖游玩,如果天天爸爸不与他们同去,妈妈就不带天天去梅溪湖,如果单位有急事需要加班,妈妈就不带天天去梅溪湖,如果今天不是周日,妈妈就不带天天去梅溪湖。假设以上说法正确,那么,如果妈妈带天天去梅溪湖游玩,下列哪项表述不一定正确?
孩子已经2岁零7个月了。近些天,孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白,究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天,妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉,孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月和调皮地眨巴着眼睛的星星,非常兴奋,和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说:“天黑了,该睡觉了。”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一起到大街上,孩子极不愿意让妈妈拉他的手,总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走,却偏偏一摇三晃地走那凹凹凸凸的地方,正如在饭桌上,本来会自己好好地用汤匙吃饭却故意把米粒撤一饭桌,然后用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如前天中午,妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上还未来得及解围裙,孩子却一脸认真地说“妈妈,你辛苦了。”这个时期幼儿教育中应注意的问题是什么?
孩子已经2岁零7个月了。近些天,孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白。究竟是为 什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。 前几天,妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉,孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星,非常兴奋,和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说:“天黑了,该睡觉了……”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶! 妈妈和孩子一块到大街上,他极不愿意让妈妈拉他的手,总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走,却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方,正如在饭桌上,本来会自己好好地用汤匙吃饭,却故意把米粒撒一饭桌,用手捡着放到嘴里吃。 不过有时孩子也挺可爱的。比如,前天中午,妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上,还未来得及解围裙,孩子却一脸认真地说:“妈妈,你辛苦了。” 根据以上材料,回答下面问题: 这个时期,幼儿教育中应注意的问题是什么?
孩子已经2岁零7个月了,近些天,孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白,究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天,妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉,孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星,非常兴奋,和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说:“天黑了,该睡觉了……”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶。妈妈和孩子一块到大街上,他极不愿意让妈妈拉他的手,总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走,却偏偏一摇三晃地走那凸凹不平的地方,正如在饭桌上,本来会自己好好地用汤匙吃饭,却故意把米粒撒一饭桌,用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如,前天中午,妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上,还未来得及解围裙,孩子却一脸认真地说:“妈妈,你辛苦了。”(1)孩子的“言行举止”说明了什么?(2)这个时期,幼儿教育中应注意的问题是什么?
一个天真的孩子听妈妈讲故事。妈妈对他讲鲸鱼是现在生存在海洋里体积最大的动物, 比大象大得不知有多少。孩子天真地问妈妈:那鲸鱼一定是最大的鱼了?妈妈笑着说他错了,那么,孩子错在哪里呢?( )
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