主观题

某教师在引领学生探究"圆周角定理”时,首先进行画图、测量等探究活动,获得对圆周角和圆心角大小关系的猜想;进一步寻找证明猜想的思路并进行严格的证明;最后,教师又通过几何软件对两类角的大小关系进行验证。
从推理的角度,请谈谈你对教师这样处理的看法。

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简答题
某教师在引领学生探究"圆周角定理”时,首先进行画图、测量等探究活动,获得对圆周角和圆心角大小关系的猜想;进一步寻找证明猜想的思路并进行严格的证明;最后,教师又通过几何软件对两类角的大小关系进行验证。从推理的角度,请谈谈你对教师这样处理的看法。
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主观题
某教师在引领学生探究"圆周角定理”时,首先进行画图、测量等探究活动,获得对圆周角和圆心角大小关系的猜想;进一步寻找证明猜想的思路并进行严格的证明;最后,教师又通过几何软件对两类角的大小关系进行验证。从推理的角度,请谈谈你对教师这样处理的看法。
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写作题
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答案
判断题
顶点在圆上的角是圆周角。()  
答案
判断题
一个圆周角360°相当于2兀弧度,180°相当于兀弧度。
答案
判断题
“圆周角为360度”,“度”是国际单位制中的辅助单位()
答案
单选题
圆的弦长与它的半径相等,那么这条弦所对的圆周角的度数是()  
A.30° B.150° C.30°或150° D.60°
答案
主观题
图解法设计急回机构时,重要的是要作出一个圆,该圆的圆周角对应是:_
答案
判断题
弧度制采用圆周角的2π分之一为1弧度。1弧度约等于57°17′45″。
答案
判断题
弧度制采用圆周角的2π分之一为1弧度。1弧度约等于57°17′45″()
答案
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