主观题

中国大学MOOC: 4、某学校为了促使学生努力学习,建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生,这一社会控制形式属于( )。

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主观题
中国大学MOOC: 4、某学校为了促使学生努力学习,建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生,这一社会控制形式属于( )。
答案
单选题
某学校为了促使学生努力学习,建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生,这一社会控制形式属于( )
A.积极性控制 B.消极性控制 C.内在控制 D.非制度化控制
答案
单选题
某学校为了促使学生努力学习,建立奖学金、跳级等激励机制来奖励学生,这一社会控制形式属于( )
A.积极性控制 B.消极性控制 C.硬控制 D.非制度化控制
答案
判断题
在学校里,教师应尊重和爱护学生,满足他们的基本需要,促使学生努力学习。
答案
单选题
某学生通过努力学习考取心仪学校。根据奥苏伯尔观点,该生学习动机是(  )
A.认知驱动力 B.人际关系内驱力 C.附属内驱力 D.自我提高内驱力
答案
单选题
某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习,这种努力学习的行为是因为()。
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.奖励
答案
判断题
中国大学MOOC: 颜之推受家教家风的影响,他从小就一直都很努力学习。
答案
单选题
有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )。
A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.近景的直接性学习动机 D.近景的间接性学习动机
答案
单选题
有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习,有的小学生为获得家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。这些学习动机属于( )
A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.近景的直接性学习动机 D.近景的间接性学习动机
答案
单选题
有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于()
A.直接的近景性动机 B.间接的近景性动机 C.直接的远景性动机 D.间接的远景性动机
答案
热门试题
有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等,这类学习动机属于()。 大学阶段,不仅要努力学习,而且要() 大学阶段,不仅要努力学习,而且要[ ]() 许多小学低年级学生之所以喜欢学习,可能是“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学瞧得起而努力学习”,这类学习动机属于() 大学生只要努力学习,就一定能够获得学业成功。 有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习,有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习,有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于( )。 在学校里,我们应该努力学习,毕业后参加工作我们就不要学习了。 由兴趣推动学生努力学习的动机是()。 有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习,而有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习,有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于( )。 大学期间应该努力学习,参加学生会社团很浪费时间。 只有努力学习的学生,学习成绩才会好。小明的学习成绩很好,可见小明是个努力学习的学生。下列选项中,与上述推理结构相似的是() 为了获得优秀成绩,考入重点学校等而努力学习属于 正确的指导结果归因,可促使学生继续努力学习,试谈谈学生对结果的归因对其以后学习行为的影响,以及这对于学校教育工作的实际意义。 正确的指导结果归因,可促使学生继续努力学习,试谈谈学生对结果的归因对其以后学习行为的影响,以及这对于学校教育工作的实际意义 学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机() 学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机。( ) 有的学生为了得到老师的鼓励而学习,有的学生为了得到家长的奖励而努力学习,有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于() 学生的担当精神,体现为努力学习,打牢扎实基础。( ) “努力学习”是偏正短语() 有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习,而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是( )
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