学生思想品德只是学校、社会、家庭等外界因素综合作用的结果。( )

作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。 学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响，以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程中要坚持（）原则 简述小学生思想品德发展的特点。 简述小学生思想品德发展的特点。 运动选材还要考虑的其他因素有：（）、（）、（）、（）、（）、家庭、社会在已往和未来对学生的影响，学习成绩和思想品德水平等。 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是()。 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是() 构成学生思想品德的因素包括知、情、____、____四个方面。 学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念 某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。 学校应当把（）放在首位，寓（）于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯 学校应当把（）放在首位，寓（）于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是(    ) 学生思想品德的心理结构要素有（ ） 了解研究学生“德——思想品德”包括了解 （ ） 。 德育过程就是学生思想品德形成过程。 学生思想品德发展的根本动力是（） 学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。() 学校应当把()放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 学生思想品德形成复杂性和曲折性是由于受到学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的（） 学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。（ ）