在设计“任务型”教学活动时，教师可以忽视的是：（）

教学设计是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，是教师有关下一步教学活动的一切设想，如将要达到的目标、所要完成的任务、将要釆取的各种教学措施等。这体现了教学设计的（）特征。   在任务型语言教学中，具体设计“任务”时应注意哪些问题? （）是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足。 中国大学MOOC: 教学过程设计除了教师活动，还可以有哪些维度() 权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了（）。 教学过程是指教师在实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程（） （）是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。 中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式，通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，教师在设计任务时应该注意哪些问题? 教师在组织下列哪些活动时，教学活动时间可以适当延长5分钟 在实施培训教学活动时，不可忽视的关键步骤包括（　　）。 与教师基于个人经验的教学实践不同，教学设计是一种（）的系列活动 体育教师应以教学原则为指导，来设计、调节、控制教学活动 当教师依照教案设计的步骤组织教学活动时，应该严格按照教案进行。 翻转课堂最为关键的环节在于如何组织课堂教学活动,促进学生积极参与学习活动。在翻转课堂中，课堂教学活动的主要任务是帮助学生完成知识的内化。教师在课堂教学活动的设计与安排时要把握两个关键：（） 中国大学MOOC: 地理教师在进行教学目标设计过程中，需要综合考虑教学目标的（ ），只有这样才能设计出有利于课堂教学任务完成的教学目标，从而真正实现教学目标对教学活动的指导。 幼儿教师教学口语是教师为了达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。 教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的总称（） 完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。 对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括（ ） 、教学反馈技术和（ ）。 小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务，如果是真完成了任务，教师可以开展一些补充活动。