强度较大的刺激物容易成为知觉的对象，这符合知觉的（　　）规律

张老师在上课时，面部表情生动，声音抑扬顿挫，容易成为小学生的知觉对象。这是因为知觉具有（ ） 小学教师在上课时，面部表情生动，声音抑扬顿挫，容易成为小学生的知觉对象。这是因为知觉具有（）。 根据知觉对象不同，可以把知觉分为对物的知觉和对人的知觉。对物的知觉主要有空间知觉、时间知觉和（） 人们对刺激物产生的知觉有（）等几种层次的理解 根据知觉所反映的客观对象不同，可将知觉分为对人的知觉和对物的知觉，其中，对物的知觉包括( ) 刺激物强度越大 从知觉对象看，可以把知觉划分为对物的知觉和对（ ）。 知觉是人脑对客观世界的整体反映，在知觉活动的过程中需要通过多种感觉通道协同作用，对刺激物以及各种刺激物之间的关系进行分析和综合的工作。在这一活动的过程中，常常体现出知觉的一系列特性，包括（） 感觉和知觉都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，它们之间的区别是（）。 知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。() 人们之所以对同一刺激物产生不同的知觉，是因为人们要经历三种知觉过程，即（）。 人们之所以对同一刺激物产生不同的知觉，是因为人们一般要经历（）的知觉过程。 熟悉的人容易从人群中被识别出来，这反映了知觉的（　　）规律 对象与背景的差别越大，知觉越容易。对象与背景的差别越模糊，知觉越困难。这说明知觉具有（　　）特征。 当知觉对象在时间上、空间上具有连续性时，易被感知为一个整体，这符合知觉对象组合的() 白纸黑字、黑板白字容易被人们知觉到，这主要体现了知觉的 人同时面对多种刺激物是只能对其中一部分进行反应，这是知觉的特性（） 人们之所以对同一刺激物产生不同的知觉，是因为人们一般要经历（）的知觉过程。    人同时面对多种刺激物是只能对其中一部分进行反应，这是知觉的理解性（） 只有刺激物的绝对强度才会引起无意注意，刺激物的相对强度对无意注意没有影响（）