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()提出了关于启发教学的一句名言“一个坏的教师奉送真理,而一个好的教师教人发现真理”。
主观题
()提出了关于启发教学的一句名言“一个坏的教师奉送真理,而一个好的教师教人发现真理”。
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主观题
()提出了关于启发教学的一句名言“一个坏的教师奉送真理,而一个好的教师教人发现真理”。
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单选题
第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理.”主体现了教学的()
A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则
答案
单选题
第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )。
A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则
答案
单选题
第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送 真理,一个好的教师则教人发现真理。”主要体现了教学的( ) 。
A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则
答案
单选题
第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理”,这句话体现的教学原则是( )。
A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则
答案
单选题
第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”这句话主要体现了教学的()。
A.理论联系实际原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
答案
单选题
第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理”,这句话体现的教学原则是()
A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.启发性原则
答案
单选题
第斯多惠有一句名言:一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。这体现了教师教学过程中必须遵循()
A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则
答案
单选题
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句名言的提出者是()。
A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.第斯多惠 D.乌申斯基
答案
单选题
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自()
A.裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.第斯多惠 D.乌申斯基
答案
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“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句名言是()说的
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这一思想反映了启发式教学的重要性,其提出者是( )。
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”,这体现了教学的()
“一个坏教师奉送真理,一个好教师教人发现真理”,表明教师在教学中要遵循的教学原则是__________。
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”,这句话体现了教学的()
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的( )(常考)
第斯多惠说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )
第斯多惠说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”,这句话的提出者是教育家( )。
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循()的教学原则
第斯多惠说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )
“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循( )原则。
第斯多惠有句名言:“一个坏的老师奉送真理.一个好的老师则教人发现真理。”这提醒我们在教学过程应注重()
第斯多惠有句名言:“一个坏的老师奉送真理.一个好的老师则教人发现真理。”这提醒我们在教学过程应注重()。
第斯多惠说“一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理”,这体现了 ( )原则。
10.第斯多惠说“一个坏的教师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”,体现的教学原则是( )。
中国大学MOOC: “一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”,要求教师必须遵循( )。
“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循( )的原则。
第斯多惠有句名言:“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张( )。
3.德国教育家第斯多惠说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教师教学过程中必须遵循:
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