德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促进其自觉进行行为转化和行为控制的方法。

教育活动的三要素是指教育者、受教育者____和____。 德育过程是由教育者、受教育者和德育手段(包括德育内容和德育方法等)几个因素构成的。() 学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是陶冶教育法（） 情感陶冶法是常用的德育方法。下列有关情感陶冶法的说法正确的有()   德育过程的构成要素是教育者、受教育者和（ ）。 德育是教育者培养受教育者（　　）。 德育是教育者培养受教育者（） 德育是教育者培养受教育者（ ） 在德育过程中，受教育者是德育的客体，教育者是德育的主体。 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成， 其中受教育者既是受教的客体，又是 的主体，是影响德育效果的内在因素。 德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。 （ ） 德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。 （ ） 德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。 德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求，以及受教育者品德形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，使受教育者形成一定的（）活动 教育活动的三要素是指教育者、受教育者{pz_填空}和{pz_填空}。 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。 德育过程的结构由教育者、受教育者、德育内容和__________四个要素构成。 德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。（） 德育过程既要强调教育者的价值引导，又要强调受教育者的自由选择，这反映了德育过程的()规律。 德育过程是由教育者、受教育者、____和德育方法四个相互制约的要素构成。