儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（）

儿童（）后才能以他人为中心辨别左右 儿童（）后才能以他人为中心辨别左右。 幼儿方位知觉发展的一般趋势是，3岁儿童仅能辨别上下方位，4岁儿童开始能正确辨别前后方位，5岁儿童开始以自身为中心辨别左右方位，6岁儿童能完全正确地辨别上下前后4个方位，但以自身为中心的左右辨认能力尚未发展完善。() 儿童开始能辨别前后是在（） 儿童开始能辨别前后是在（） 儿童开始能辨别前后方位的时期是（）。 幼儿能以自我为中心辨别左右是在（ ） 幼儿（）可以以自身为中心辨别左右。 幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是受( ) 幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是由于其( ) “感知、辨别以自身为中心的左右”的教育目标适合（） 幼儿能够开始以自身为中心辨别左右方位，但还不能理解左右方位的相对性，此时幼儿处于（） 一般情况下，()才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。   儿童开始能够运用守恒概念，是在（ ）阶段。 儿童开始能够运用守恒概念，是在（）阶段 （　）岁的幼儿开始能够正确辨别上下两个方位。 一般来说，（ ）开始幼儿能够以自己为中心辨别左右方位。 儿童个人与社会发育中开始能逗笑的月龄是（） 学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。 学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是()