单选题

《新唯识论》只有文言文本()

A. 正确
B. 错误

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单选题
《新唯识论》只有文言文本()
A.正确 B.错误
答案
单选题
《新唯识论》的作者是哲学家()
A.梁簌溟 B.张君劢 C.冯友兰 D.熊十力
答案
主观题
《新唯识论》的作者是哲学家()
答案
单选题
现代新儒家的主要代表人物中,( )代表著作是《新唯识论》
A.牟宗三 B.冯友兰 C.贺麟 D.熊十力
答案
单选题
阅读下面的教学论文片段,按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于孤立的字词训练,也不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力,才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而,必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。下列对该教学论文的分析中,不正确的是()。
A.文言文教学须注重学生的积累、感悟 B.为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识 C.须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价 D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
答案
单选题
阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。 文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于就是孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。 文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于是教师必须句句落实地串讲。 培养学生的文言文阅读能力.才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而.必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生文言文的阅读能力才是目的所在。 以下对该教学论文的分析,不正确的一项是()。
A.文言文教学需注重学生的积累、感悟 B.为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识 C.需引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价 D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
答案
单选题
阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。 文言文教学必须重视文言知识的积累,但重视积累不等于孤立的字词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。 文本理解是文言文教学的基本任务,但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力,才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务。然而,必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。 以下对该教学论文的分析,不正确的一项是( )。
A.文言文教学须注重学生的积累、感悟 B.为了帮助学生理解内容,可随文学习必要的文言文语法知识 C.须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价 D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
答案
单选题
学习完文言文《孙权劝学》后,教师引导学生总结由文言文中化用出的成语。下列成语与文言文对应不恰当的是(  )。
A.世外桃源(《桃花源记》) B.刮目相待(《孙权劝学》) C.熟能生巧(《卖油翁》) D.扑朔迷离(《黔之驴》)
答案
主观题
文言文中“菹”是指()。
答案
主观题
文言文中“肴”是指()。
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