保卫人员道德意志的主要作用是（）
A. 依据某种道德认识和道德情感，果断地确定道德行为的方法
B. 依据某种道德认识和道德情感，果断地确定道德行为的方向
C. 克服和排除来自外部或内部的障碍和干扰
D. 使行为者长时间地专注于所确定的行为目标
E. 为保卫人员采取合法的行为提供法律保障
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保卫人员道德意志的主要作用是（）
A.依据某种道德认识和道德情感，果断地确定道德行为的方法 B.依据某种道德认识和道德情感，果断地确定道德行为的方向 C.克服和排除来自外部或内部的障碍和干扰 D.使行为者长时间地专注于所确定的行为目标 E.为保卫人员采取合法的行为提供法律保障
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保卫人员道德意志主要指（）。
A.保卫人员在履行道德义务过程中表现出来的自觉克服困难 B.保卫人员对于某种人生观 C.保卫人员对现实生活中的道德关系和道德行为所产生的好恶 D.保卫人员对个人与服务单位
答案
保卫人员道德意志主要指（）
A.保卫人员在履行道德义务过程中表现出来的自觉克服困难、障碍，以及抉择的顽强毅力和坚持精神 B.保卫人员对于某种人生观、道德理想、道德规范等的坚定不移和恒久性的笃信和信仰 C.保卫人员对现实生活中的道德关系和道德行为所产生的好恶、爱憎等心理体验和情绪态度 D.保卫人员对个人与服务单位、个人与群众、个人与国家等关系，以及调节这些关系的理论、原则和规范的认识和掌握
答案
在保卫人员道德品质的构成中，道德认识的作用是（）。
A.是保卫人员外在的道德要求转化为保卫人员个人内在品质的首要因素 B.是形成保卫人员道德品质因素的思想基础 C.确保了人性中先天就有的“善端”不断扩充 D.能够确保行为者长时间地专注于所确定的行为目标 E.可以为保卫人员采取合法的行为提供政治保障
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在保卫人员道德品质的构成中，道德认识的作用是（）
A.是保卫人员外在的道德要求转化为保卫人员个人内在品质的首要因素 B.是形成保卫人员道德品质因素的思想基础 C.确保了人性中先天就有的善端不断扩充 D.能够确保行为者长时间地专注于所确定的行为目标 E.可以为保卫人员采取合法的行为提供政治保障
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保卫人员道德情感主要指（）。
A.保卫人员在履行道德义务过程中表现出来的自觉克服困难 B.保卫人员对于某种人生观 C.保卫人员对现实生活中的道德关系和道德行为所产生的好恶 D.保卫人员对个人与服务单位
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保卫人员道德情感主要指（）
A.保卫人员在履行道德义务过程中表现出来的自觉克服困难、障碍，以及抉择的顽强毅力和坚持精神 B.保卫人员对于某种人生观、道德理想、道德规范等的坚定不移和恒久性的笃信和信仰 C.保卫人员对现实生活中的道德关系和道德行为所产生的好恶、爱憎等心理体验和情绪态度 D.保卫人员对个人与服务单位、个人与群众、个人与国家等关系，以及调节这些关系的理论、原则和规范的认识和掌握
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保卫人员（）是形成保卫人员道德品质的基础
A.道德行为 B.道德规范 C.道德理想 D.道德责任
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下列不属于保卫人员道德情感作用的是（）
A.评价作用 B.信息作用 C.经济利益作用 D.调节作用
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保卫人员道德行为是指（）
A.没有社会意义的，不能对其进行善恶评价的行为 B.具有善恶意义的，可以对其进行善恶评价的行为 C.仅仅是具有法律意义的，可以对其进行法律评价的行为 D.具有社会意义的，只能运用纪律规范对其进行评价的行为
答案
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教师道德意志主要表现为（）。
道德意志
道德意志
在保卫人员道德品质的构成中，把外在的道德要求转化为保卫人员个人内在品质的首要因素是（）
保卫人员非道德行为是指（）。
保卫人员非道德行为是指（）
构成保卫人员道德行为的前提是（）。
关于保卫人员道德认识，下列说法正确的是（）。
关于保卫人员道德信念，下列说法正确的是（）。
下列关于保卫人员道德情感说法正确的是（）。
下列关于保卫人员道德情感说法正确的是（）
构成保卫人员道德行为的前提是（）
关于保卫人员道德信念，下列说法正确的是（）
关于保卫人员道德认识，下列说法正确的是（）
幼儿的品德结构主要包括道德认识、道德情感、道德意志和()
什么是道德意志，教师可以通过哪些途径和方法培养学生的道德意志？
保卫人员的道德品质是（）的有机统一
保卫人员道德行为总是与（）相联系
下列关于保卫人员职业道德说法正确的是（）。
下列关于保卫人员职业道德说法正确的是（）
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