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在小组为权力竞争出现冲突时,有些组员的语言和行为会出现攻击性;有些人会表现出沉默不语;还有一些人成为小组中不满情绪的发泄对象,成为替罪羊。这体现出小组工作()阶段的特征。
单选题
在小组为权力竞争出现冲突时,有些组员的语言和行为会出现攻击性;有些人会表现出沉默不语;还有一些人成为小组中不满情绪的发泄对象,成为替罪羊。这体现出小组工作()阶段的特征。
A. 准备
B. 开始
C. 中期转折
D. 后期成熟
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单选题
在小组为权力竞争出现冲突时,有些组员的语言和行为会出现攻击性;有些人会表现出沉默不语:还有一些人成为小组中不满情绪的发泄对象,成为替罪羊。这体瑚出小组工作()阶段的特征
A.准备 B.开始 C.中期转折 D.后期成熟
答案
单选题
在小组为权力竞争出现冲突时,有些组员的语言和行为会出现攻击性;有些人会表现出沉默不语;还有一些人成为小组中不满情绪的发泄对象,成为替罪羊。这体现出小组工作()阶段的特征。
A.准备 B.开始 C.中期转折 D.后期成熟
答案
单选题
小组成员之间权力的竞争和情感波动趋于缩小,组员会以不同的方式塑造小组的权力结构,这体现出小组工作()阶段的特征。
A.准备 B.开始 C.中期转折 D.后期成熟
答案
单选题
组员之间形成亲密的关系,并开始出现组内部权力竞争是在()。
A.小组准备阶段 B.小组开始阶段 C.小组中期转折阶段 D.小组后期成熟阶段
答案
单选题
组员之间形成亲密的关系,并开始出现组内部权力竞争是在( )。
A.小组准备阶段 B.小组开始阶段 C.小组转折阶段 D.小组成熟阶段
答案
多选题
当支持性小组中的组员彼此已建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员又开始变得沉默,不再参与小组讨论;有些组员很生气,指责社会工者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有()。
A.否认 B.倒退 C.依赖 D.欣喜 E.讨价还价
答案
多选题
当支持性小组中的组员彼此已建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员又开始变得沉默,不再参与小组讨论;有些组员很生气,指责社会工作者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有()
A.否认 B.倒退 C.依赖 D.欣喜 E.讨价还价
答案
多选题
当支持性小组中的组员彼此已建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员叉开始变得沉默,不再参与小组讨论;有些组员很生气,指责社会工者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有()
A.否认 B.倒退 C.依赖 D.欣喜 E.讨价还价
答案
多选题
当支持性小组中的组员彼此建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员又开始变得沉默,不再参加小组讨论;有些组员很生气,指责社会工作者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有( )。
A.否认 B.愤怒 C.依赖 D.欣喜 E.讨价还价
答案
多选题
在小组结束阶段,组员会出现明显的离别情绪,具体表现为( )。
A.抗拒防卫 B.态度冷淡 C.退化行为 D.缺席 E.逃避行为
答案
热门试题
在小组工作过程中,组员会因为个人目标和小组目标之间的差距而产生冲突,这种状况往往出现在小组()
小组成员之间的权力竞争与控制最容易出现在小组的()阶段
在小组工作的过程中,冲突只会出现消极的、负面的影响。
在小组工作过程中,组员会因为个人目标和小组目标之间的差距而产生冲突,这种状况往往出现在小组( )
在小组工作过程中,组员会因为个人目标和小组目标之间的差异而产生冲突。这种状况往往出现在小组的()。
在小组工作的某一阶段,组员对小组有较强的认同感,但在互动中仍有抗拒与防卫心理,组员之间也产生了竞争与冲突,这一阶段是( )。
社会工作者张辉针对青少年网瘾问题开展了支持性小组工作。当大家彼此建立起信任和理解,戒除网瘾也取得一定成效时,张辉宣布小组即将结束,此时,有些组员不愿承认小组结束;有些组员开始找理由希望延长服务期限;有些组员又开始变得沉默,无精打采,失落无助,对结束关系充满焦虑;还有些组员的网瘾症状又出现了。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有( )。
手工业行会出现后,商业行会才出现。
在小组工作过程中,组员会因为个人目标和小组El标之间的差异而产生冲突。这种状况往往出现在小组的( )。
在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员出来冲突,这有助于()。
在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员呈现冲突,这有助于( )。
在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突,社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突,这有助于( )。
在小组工作的()阶段,组员关系向紧密化发展,并且小组内部权利竞争开始。
在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突,这有助于( )。
在小组活动中,有两位组员出现了冲突,此时社会工作者的适当做法包括()。
小组开展到中期转折阶段,随着熟悉程度的增加和自我权力意识的增强,组员之间可能会竞争自己在小组中的位置,有的组员发言时间过长,有的组员意见对立或争执很久,有的组员发言声音很小。面对此情况,社会工作者应使用( )技巧改善这种状况。
在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突,社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突,这有助于( )。[2010年真题]
小组是由组员和()组成的出现关系体系。
材料流线与弯曲线平行会出现()
在小组讨论中,当组员在发言中语言出现障碍时,社会工作者应该采用的技巧是( )。
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