同样的树
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同样的树
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同样的一棵树， 画家看到树的优美形态，植物学家看到树的生长状态。这体现了知觉的（ ）
A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性
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中国大学MOOC: 同样的树种，树势衰弱更易引起天牛的为害。
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最小径集在事故树分析中的作用与最小割集同样重要，主要表现在（ ）。
A.表示系统的危险性 B.选取确保系统安全的最佳方案 C.表示系统的安全性 D.表示顶事件发生的原因组合 E.为降低系统的危险性，提出控制方向和预防措施
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教师在讲解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”时，列举同样题材的诗句。下列诗词不能作为例子使用的是（ ）。
A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 B.但使主人能醉客，不知何处是他乡 C.秦时明月汉时关，万里长征人未还 D.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
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二叉树以后序遍历序列与前序遍历序列反映的同样的信息(他们反映的信息不独立)。()
A.正确 B.错误
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任一查找树的平均查找时间都小于顺序查找同样结点的线性表的平均查找时间。
A.对 B.错
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阅读《望天树》教学实录（节选），回答问题。师：望天树是一种稀有植物。（屏显图文介绍望天树）它生长在美丽的西双版纳，当地的傣族人民称它为“伞树”。然而．我们这篇课文却几乎没有描写望天树的外形和生长特点，而是以树写人，托物言志，赞扬望天树顽强与命运抗争的精神品质。也就是赞扬具有与望天树同样精神品质的人。现实生活中有这样的人吗？请同学们打开记忆的园门，全面大搜索，古今中外的人物都行。生：贝多芬就是这样的
A.教师设计体现了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点．获取主要信息”的要求 B.读懂文本、理解文本是阅读教学的最终目的，教师为了达到这一目的，引导学生联系生活．展开联想 C.阅读是吸收的过程。而写作是表达的过程，课后作业的设计注重了学生对自然和社会观察与思考的培养．注重了读写的有机结合，也注重并延伸了语言的有效训练 D.阅读和写作的结合。课内知识和课外知识的结合，鼓励学生多观察自然、社会、生活与提倡学生有自己独特的思考和体验结合．多样化地落实教学的情感、态度与价值观目标
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阅读《望天树》教学实录（节选），回答问题。 师：望天树是一种稀有植物，（屏显图文介绍望天树）它生长在美丽的西双版纳，当地的傣族人民称它为“伞树”。然而，我们这篇课文却几乎没有描写望天树的外形和生长特点，而是以树写人。托物言志，赞扬望天树顽强与命运抗争的精神品质，也就是赞扬具有与望天树同样精神品质的人。现实生活中有这样的人吗 请同学们打开记忆的大门，全面大搜索，古今中外的人物都行。 生：贝多芬就是这
A.教师设计体现了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”的要求 B.读懂文本、理解文本是阅读教学的最终目的，教师为了达到这一目的，引导学生联系生活，展开联想 C.阅读是吸收的过程，而写作是表达的过程、课后作业的设计注重了学生对自然和社会观察与思考的培养，注重了读写的有机结合，也注重并延伸了语言的有效训练 D.阅读和写作的结合，课内知识和课外知识的结合，鼓励学生多观察自然、社会、生活与提倡学生有自己独特的思考和体验结合，多样化地落实教学的情感态度与价值观目标
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树树参差晓色中
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最高的树是什么树（）
千树万树梨花开
杜邦名言：重复同样的（）同样的（）你将得到同样的（）
树池式种植行道树，方形树池适宜的尺寸是（）
速生树、中生树和缓生树是按树木的（）分类的。
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梅克尔树（又叫哈希树）是一种二叉树
简述树、二叉树、满二叉树和完全二叉树的结构特性。
适地适树的主要途径是选树适地、选地适树（）
“地道敏树”中“树”的意思是
树树梅花山脚下
“地道敏树”中“树”的意思是( )
树树皆秋色，山山惟落晖。
世界上最大的树是什么树？答：北美洲的世界爷树。
选地适树或选树适地是适地适树的主要途径。
行道树常用的种植方式有树带式、树池式两种。( )
“逻辑树”又被称为问题树、演绎树或分解树等，是麦肯锡公司提出的分析问题、解决问题的重要方法（）
请你用自己的话表述作者在四季看树时内心受到的影响和启迪。①春天看树：②夏天看树：③秋天看树：④冬天看树：
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