学术至学术水平与（）的过程

谁都知道，论文所体现出来的学术水准，与作者真正的学术水平之间并不绝对等值。这其中有论文的建构和作者的表达水平问题，也有学术评价标准与学术研究现状之间的落差所产生的问题，更有诸如论文发表编审标准和程序甚或抄袭、剽窃等方面的问题。将论文列入获得博士学位的必要条件，反映了学术评价标准的单调性和学术评价的简单化，是以硬性指标的唯一性排除学术内容的丰富性与评价标准的多维性。然而，学术论文毕竟是学术水平最重要的表现形式之一——虽然不是唯一。并且，相对而言，在每年大规模的学位授予过程中，以发表论文作为学术水平的评价指标，比其他学术评价标准更易操作和掌控。这段文字意在说明： 学术道德要求学术共同体成员必须（），完善学术评价，坚持学术良知和学术操守遵循学术规范 学术交流与合作不能以学术交流与合作的名义，（） 面对目前学术界道德水平下降的情况，下列哪些措施可以加强学术道德建设（） 中国大学MOOC: 学术自由与学术规范的目的都是促进学术创新、追求真理。 学术失范行为的动机与情节较学术不端行为轻。 （）是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。 应大力倡导学术批评，积极推进不同学术观点之间的自由讨论、相互交流与学术争鸣（） （ ）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。 “昨夜西风凋碧树”可用来描述学术思考与学术写作的 学术水平和业务、技术、管理能力，指的是()。 学术水平和业务、技术、管理能力，指的是：（）。 中国大学MOOC: 遵循学术规范与学术伦理是科研机构和科研工作者的学术底线。 汉儒将文学与学术区别开来，大致把学术称为“（）”，把文学称为“（）”。 （）是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。 提高高校师资学术水平的基本途径是（ ）。 在学术活动过程中夸大成果价值也是一种学术不端行为（） 中国大学MOOC: 在学术论证过程中，需要准确地把握科学术语的概念。 在学术活动过程中夸大成果价值也是一种学术不端行为（） 学术评价、学术的标准、学术上的分歧等所有学术上的问题只有依靠（）才有可能解决。