学生情感学习评价一般采用 （　　）

（　　）是音乐新课程对学生评价的重要内容。对学生情感的评价关系到情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题。 在评价学生情感、态度、价值观教学目标的效果时，例如：在教学诗歌《中华少年》一课中，评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适（） 小学生情感发展的特点（ ）。 小学生情感的发展不包括（） 着重调整学生情感的咨询方法是（） 简述中学生情绪情感的特点   新课程课堂教学评价需要评价学生情感与态度教学目标的效果，如在讲授《匆匆》的课堂中，要评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？（） 简述小学生情感发展的特点。 简述中学生情感发展的特点。 中学生情绪和情感的发展特点。 小学生情感发展的特点有（） 简述小学生情绪情感的发展特点 简述小学生情绪情感的发展特点 学习评价量表一般包括（） 对于学生的“学”，高中美术接受学习评价一般包括以下三个方面：学习成绩、学习过程和()。 对于学生的“学”，高中美术接受学习评价一般包括以下三个方面：学习成绩、学习过程和( )。 对于学生的“学”，高中美术接受学习评价一般包括以下三个方面：学习成绩、学习过程和（　　）。 对学生的评价，一般而言，表扬、鼓励多于批评、指责可以更好地激起学生积极的学习动机（） 中学生情绪情感的发展特征有哪些?（ ） 简述中学生情绪情感发展的特点。