诗歌和故事的仿编重点只有求在画面的基本上换词的年纪班是（）

过热蒸汽携带盐分基本上只有机械携带。（） 文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编诗歌散文、进行想象讲述和() 组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点包括准备、讨论与示范、串连与总结以及() 组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点包括准备、讨论与示范、串联与总结 　　以及() 试结合诗歌仿编活动的特点，评析大班仿编诗歌活动——“风在哪里”，请对活动目标、活动准备、活动过程逐一作出评析。 　　 仿蝙诗歌风在哪里(大班) 　　 活动目标 　　 (1)帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。让幼儿知道诗歌的前三段结构相同，每段有四句，第一句相同，第四句也相同。 　　 (2)引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动，为幼儿创造一个 　　 语言学习及运用的机会。 　　 活动准备 录有抒情音乐的磁带，录音机。 　　 活动过程 　　 (1)带领幼儿回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下，有表情地朗诵诗歌。 　 (2)帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段?前三段有什么地方相同?让幼儿清楚地知道，前三段首尾句相同，句子的数量也相同，为仿编做准备。 　　 (3)示范仿编诗歌，前三段中间的内容改变，第四段内容不变。请幼儿说说，老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。 　　 (4)指导幼儿进行仿编活动。 　　 ①幼儿自由地进行仿编，教师注意观察指导。 　　 ②请1～2名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿进行评价，帮助幼儿正确仿编。 　　 ③幼儿自由选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。 　　 ④请部分幼儿在音乐的伴奏下朗诵新诗。 　　 附：诗歌作品—— 　　 风在哪里 　　风在哪里? 　　 树儿说： 当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。 　　 风在哪里? 花儿说; 当我的花朵频频点头，那是风在吹过。 　　 风在哪里? 草儿说： 当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。 　　 风在哪里?风就在我们身边。 　　 春天，它吹绿了大地， 夏天，它送采了凉爽，秋天，它飘来了果香，冬天，它带来了银裴。 教师在引导幼儿进行诗歌、散文活动的仿编时，需要做的准备工作包括（） 细菌的形态极其简单，基本上只有（）、（）、（）三大类。 中国大学MOOC: 细菌的形态极其简单，基本上只有 、 和 三大类。 组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点包括准备状态、讨论与示范、幼儿想 　　象与创编以及() 鲁智深故事中充满了杀戮的情节，但基本上杀人是为了救人。（） 鲁智深故事中充满了杀戮的情节,但基本上杀人是为了救人（） 用“丰富，摇篮，水平，编译，活动”等词，编一个故事。 用“饥饿，光线，怀疑，房屋，启发”等词，编一个故事。 用“高山，电话，荒漠，飞机，黄河”等词，编一个故事。 用“朋友，工具，咳嗽，书籍，报道”等词，编一个故事。 用“价格，凝聚，信用，捐献，办法”等词，编一个故事。 用“烟草，灯火，树林，人才，热潮”等词，编一个故事。 用“旅游，促销，儿童，绿色，实惠”等词，编一个故事。 用“休假，事件，车辆，钢琴，清楚”等词，编一个故事。 用“角色，电压，举行，陷阱，动物”等词，编一个故事。