（）早在1987年就提出了对外汉语学科建设的三项任务：改革和完善教学法体系、加强理论研究和加强教师队伍的建设。

对外汉语教学的学科性质是（）。 （）是对外汉语学科使用最多的方法。 对外汉语教学从学科隶属上属于（）。 对外汉语教学学科有工具性质。() 对外汉语教育学科的教育目的是（）。 在1999年的第二次全国对外汉语教学工作会议召开的前一年，“对外汉语教学”被归入“（）”学科。 对外汉语教育学科体系分为理论基础、（）、教育实践三个部分。 “对外汉语教学”的提出时间是（）。 对外汉语教学作为需要专门研究的学科而被提出来的时间是（）。 对外汉语教学的学科理论基础主要包括：（）、（）和（）。 对外汉语是一门专门的、（）、应用的学科。 对外汉语教学是一门综合交叉学科。() 1982年4月中国教育学会对外汉语教学研究会正式确立“对外汉语教学(对外国人的汉语教学the teaching of Chinese to foreigners)”的学科名称。() ()年4月中国教育学会对外汉语教学研究会正式确立“对外汉语教学(对外国人的汉语教学the teaching of Chinese to foreigners)”的学科名称。 对外汉语教学学科的基础理论主要有：（）、（）、（）。 对外汉语的学科理论主要包括（）和（）两部分。 作为学科的对外汉语教学包括：（）和（）两个层面。 对外汉语教材建设中利用（）不够。 对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。 对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、（）、（）、（）、（）。