学校社会工作对学生困境的改善功能，帮助学生改善各种违规行为及心理异常行为，可以采取的专业方法包括（ ）。

社会工作的主要领域在学校社会工作中，帮助学生适应剧烈的社会变迁而开展的工作属于（　　）。 学校社会工作者小赵发现住校生中存在欺凌现象，为改善同学关系、建立和谐校园，小赵希望帮助受欺负的学生改善人际关系。为此，小赵的工作目标应聚焦于帮助这些学生学会（ ）。 学校社会工作者小赵发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园，小赵希望帮助爱欺负同学的学生改善人际关系。为此，小赵的工作目标应聚焦于帮助这些学生学会（ ）。 学校社会工作者小赵发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园，小赵希望帮助哎欺负同学的学生改善人际关系。为此，小赵的工作目标应聚焦于帮助这些学生学会（ ） 协助学生与（）之间建立良好的关系属于学校社会工作的主要功能。 学校社会工作的主要功能是协助学生与（）之间建立良好的关系。 协助学生与（）之间建立良好的关系，是学校社会工作的主要功能。 学校社会工作对引导和培养学生价值观的介入包括（ ）。 学校社会工作对教师体罚学生的介入，相关的服务内容不包括（ ）。 协助学生与（　　）之间建立良好的互动关系属于学校社会工作的主要功能。 协助学生与（　　）之间建立良好的互动关系属于学校社会工作的主要功能。 学校社会工作者对学业困境学生的服务主要有（　　）。 针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（　　）。 针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。 学校社会工作者小王发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园，小王希望帮助爱欺负同学的学生改善人际关系。为此，小王的工作目标应聚焦于帮助这些同学学会()。 学校社会工作者小赵发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园，小赵希望帮助欺负同学的学生改善人际关系。为此，小赵的工作目标应聚焦于帮助这些同学学会()。 就功能而畜，学校社会工作的主要功能在协助学生与（）之间建立良好的关系，以解决其各种问题，助其更好地成长。 学校社会工作的主要功能是协助学生与（ ）之间建立良好的关系，解决学生在情绪方面的困扰或问题，调适其偏差行为，帮助其更好地成长。 小韩是学校社会工作者，主要工作是运用专业知识和方法帮助学生健康成长，下列小韩的服务中，属于“治疗型”学校社会工作的是（）。   变迁性学校社会工作，是针对“问题学生”失常的心理和行为而开展的工作，目的是帮助学生解决问题、正常发展，使其适应剧烈的社会变迁（）