下列不属于初中数学课程知识技能目标的是( )。
A. 探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定
B. 体验数据收集、处理、分析和推理过程
C. 积极参与数学活动。对数学有好奇心和求知欲
D. 探索具体问题中的数量关系和变化规律
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下列不属于初中数学课程知识技能目标的是( )。
A.探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定 B.体验数据收集、处理、分析和推理过程 C.积极参与数学活动。对数学有好奇心和求知欲 D.探索具体问题中的数量关系和变化规律
答案
下列函数不属于初中数学课程内容的是（）
A.一次函数 B.二次函数 C.指数函数 D.反比例函数
答案
下列函数不属于初中数学课程内容的是（ ）。
A.一次函数 B.二次函数 C.指数函数 D.反比例函数
答案
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。
A.初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的 B.初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础 C.初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展 D.数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
答案
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程基础性内涵的是( )
A.初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的 B.初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础 C.初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明日的发展 D.数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
答案
以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( )
A.知识与技能目标 B.情感态度与价值观目标 C.体验目标 D.过程与方法目标
答案
以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( )
A.知识与技能目标 B. C.情感态度与价值观目标 D. E.体验目标 F. G.过程与方法目标
答案
下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是( )
A.经历 B.体验 C.探索 D.掌握
答案
下列不属于义务教育数学课程总目标的是()。
A.获得适应社会生活和进步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称“四基”) B.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力 C.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度 D.开阔数学视野，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观
答案
以下不属于初中数学课程的总体目标四个方面之一的是( )。
A.知识技能 B.数学思考 C.创新精神 D.情感态度
答案
热门试题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（ ）。
不属于初中义务教育数学课程标准对“翻转课堂”的支持的是（）
以下哪项不属于数学课程内容改革?()
小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、（）。
下列哪些不是初中数学课程的核心概念（）。
简述初中数学课程的基本理念。
初中数学课程的性质是什么？
小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、( )。
下列关于《义务教育数学课程标准》(2011年版)中初中数学课程基本理念的表述错误的是（ ）
下列关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是( )
下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是（ ）。
下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》针对义务教育阶段的数学课程，提出的“核心概念”的是（ ）。
下列选项中，( )属于影响初中数学课程的社会发展因素。
下列选项中，( )属于影响初中数学课程的社会发展因素。
数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ）
初中数学课程是如何体现基础性的？
数学课程目标是指什么？
数学课程目标是指什么？
义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。
小学数学课程总目标和学段目标分别从（）方面加以阐述。①知识技能②数学思考③问题解决④情感态度
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