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教师把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数学区放在一起,把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起,这体现了活动区布置的()
单选题
教师把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数学区放在一起,把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起,这体现了活动区布置的()
A. 界限性
B. 规则性
C. 转换性
D. 相容性
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单选题
教师把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数学区放在一起,把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起,这体现了活动区布置的()
A.界限性 B.规则性 C.转换性 D.相容性
答案
单选题
教师在规划布置活动区时,把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起,操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起,体现了各活动区之间的()
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.差异性
答案
单选题
教师在规划布置活动区时,把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起,操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起,主要体现了各活动区之间的( )
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.差异性
答案
单选题
“主竖区”系指船体、上层建筑及甲板室以:()
A.“A级分隔”分成的区段 B.“B级分隔”分成的区段 C.“C级分隔”分成的区段 D.“D级分隔”分成的区段
答案
单选题
“主竖区”系指船体、上层建筑及甲板室以:()
A.“A级分隔”分成的区段 B.“B级分隔”分成的区段 C.“C级分隔”分成的区段 D.“D级分隔”分成的区段
答案
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答案
单选题
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