20世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。这种观点属于（）。

心理发展是遗传和环境共同作用的结果，二者在心理发展中共同作用并相互影响。 影响婴幼儿心理发展的因素有遗传和生理成熟、环境和教育，其中环境起着（ ）。 社会心理学的形成时期是从19世纪的中叶到20世纪初。() 社会心理学的形成时期是从19世纪的中叶到20世纪初（） 关于个体心理发展与种系心理发展关系的理论，最有代表性的还是20世纪初（）的复演说。 20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　　）。 20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　）。 20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　　）。 既承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用,又进一步指出,遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥也受遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理因素的观点是() 发展中国家自19世纪中叶以来,发展绩效较为稳定,维持在3%左右。() 20世纪中叶以后，学前教育有哪些发展的新趋势？ 20世纪后期以来，影响健康最主要的因素是20世纪后期以来，影响健康最主要的因素是（） 影响婴幼儿心理发展的因素有遗传和生理成熟、环境和教育，其中环境起着作用（） 20世纪欧洲文学批评在历史发展中先后出现了（） 19世纪末到20世纪中叶，英国比较教育的先驱是（） 遗传素质是个体心理发展的决定因素（） 制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、__________、__________、主观能动因素等。 19世纪末20世纪初决定中国历史发展方向的国内基本因素是（） 19世纪末20世纪初，决定中国历史发展方向的国内基本因素是（） 在15世纪中叶到20世纪初的殖民浪潮中，成就最为突出的国家是