培训目标应该和培训教学大纲紧密衔接，大纲与目标要求应该一致。

培训教学大纲一般由和大纲本文两部分组成（） 培训课程教学大纲一般由（）和大纲本文两部分组成。 培训课程教学大纲的编制为培训课程开发提供了依据和前提。 《机动车驾驶员培训教学大纲》包括（）。 普通机动车驾驶员培训教学大纲第二阶段的阶段目标包括（）。 普通机动车驾驶员培训教学大纲第三阶段的阶段目标包括（）。 普通机动车驾驶员培训教学大纲第一阶段的阶段目标包括（）。 培训课程教学大纲一般由说明部分和大纲本文两部分组成，大纲本文规定培训课程的主要内容以及教学方式方法。 培训课程教学大纲一般由说明部分和大纲本文两部分组成，大纲本文规定培训课程的主要内容以及教学方式方法。 《机动车驾驶员培训教学大纲》中规定的学时是依据教学规律确定的，达到教学目标所需的基本学时。 培训课程教学大纲编写要求极为严格，必须强调科学性、规范性、（）。 根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，驾驶培训实行（），以保证驾驶培训的实际有效学时 《普通机动车驾驶员培训教学大纲》将驾驶培训过程分为四个阶段，（）属于第一阶段的教学目标 培训课程教学大纲与培训（）都以对方的存在为前提，相辅相成，统一于培训的实施计划。 培训项目实施计划与课程教学大纲的关系，具体表现在（） 《机动车驾驶员培训教学大纲》规定每学时为（）。 随意超越教学大纲的基本要求的教案也可以使教学目的和培养目标实现。() 编写理论课教案时，教练员首先应根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，确定教学项目、教学内容、教学目标和教学学时（） 《道路运输驾驶员从业资格培训教学大纲》按照计时制的要求，将培训的每个学时规定为（） 我国教学大纲中将认知领域教学目标分为（）三个水平