创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是（ ）。

中国著名作曲家徐沛东是一位高产作曲家，仅1987—1988年就创作了50余首通俗歌曲。下列哪首作品不是他的作品（）。 创作了《幻想交响曲》的法国浪漫派作曲家是（） 创作了《火鸟》《春之祭》《彼得鲁什卡》的作曲家是（ ）。 运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是()。 运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是()。 运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是()。 运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是（ ）。 捷克作曲家格里格创作了《培尔·金特》组曲 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面八年级歌唱课《踏雪寻梅》这一课例的教学过程进行分析并点评。【课题名称】踏雪寻梅【教学目标】1．学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一，体会歌曲美好的意境。2．了解黄自生平，感知其艺术歌曲的风格。3．了解音乐与相关文化的内容。【教学重点】有感情地歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。【教学难点】运用强弱对比，连音与顿音对比等表现手法来表现歌曲。【教学用具】多媒体课件，钢琴，录音机。【教学过程】1．首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音并通过投影或电视画面展现冬雪的美景，使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。(聆听之后可以让学生简述一下初步的感受，说出歌中所表达的内容)2．播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听并与《沁园春·雪》从这几个方面做一些对比：情绪、情感、速度、力度。3．教师轻声播放歌曲《踏雪寻梅》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。4．多媒体出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。5．介绍作曲者：黄自，现代著名作曲家、音乐教育家。1916～1924年在清华大学学习，期间参加学生合唱队和管弦乐队并学习钢琴，后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》《抗敌歌》等。6．歌曲学习(1)轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。(2)轻声唱歌词。(1～2遍)(3)练唱低声部旋律。教师用钢琴或其他乐器为学生伴奏。(2～3遍)(4)轻声唱一唱低声部的歌词。(1～2遍)(5)重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力，达到声部和谐、准确。(6)填入歌词练唱二声部歌曲。(2～3遍)(7)教师启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。(8)教师引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理。7．小结今天我们一起学习了《踏雪寻梅》，这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探访，去寻找。“踏”跟“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱!从古至今，梅花都是美好人品的象征，人们都喜欢梅花的那种坚贞不屈、无所畏惧的大无畏精神。有很多人以诗歌来赞颂梅花，也有许多的歌曲歌颂着梅花，大家感兴趣的话，可以课后自己找些歌曲听一听。 成功地创作了电影《乱世佳人》的主题音乐的作曲家是： 中国近现代著名的音乐家、作曲家冼星海创作了大量的战斗性的群众歌曲。下面这些声乐作品不属于冼星海的是（）。 有“歌曲之王”称号的作曲家是（） 歌曲《我的祖国》是50年代诗人乔羽和作曲家刘炽为影片《上甘岭》创作的歌曲。 歌曲《童年》是下列作曲家（）的作品？ 被誉为歌曲之王的是哪位作曲家？ 创作《天空之城》的作曲家是 作曲家的创作是“一度创作”，演奏家可以用“二度创作”对作曲家的原作进行任意改动（） 学堂乐歌指的是中国作曲家作曲并且填词的歌曲。 下列作曲家中,()创作了歌剧《爱之甘醇》。 下列作曲家中,()创作了歌剧《爱之甘醇》。