10岁的孩子可以通过想象描述出从A到B地的具体路线，这是由于孩子发展出了什么能力（）

一艘游轮逆流而行，从A地到B地需6天；顺流而行，从B地到A地需4天。问若不考虑其他因素，一块塑料漂浮物从B地漂流到A地需要多少天?() 甲、乙两车分别同时从A地和B地出发并相向而行，甲从A地到B地的速度为50千米/小时，乙从B地到A地的速度为40千米/小时，经过一段时间后，甲、乙两车在距离A、B两地中点10千米的地方C相遇，问A、B两地的距离是多少千米？（　　） （）指从发运地到目的地，不是走最短的路线，而是绕道造成过远的运输里程。 通过钻探可以直观地了解到（）。 甲从A地到B地需要30分钟，乙从B地到A地需要45分钟，9:15甲从A地出发到B地，出发5分钟后发现文件忘拿，立刻返回，在A地用时5分钟取到文件，再出发，乙9:40从B地出发到A地，两人在途中相遇的时间是（） 为了保证选线和勘测设计质量，降低工程造价，必须全面考虑，由粗到细，由轮廓到具体，逐步深入，、地加以分析比较，进行多方案比选，才能定出最合理的路线 AB两地之间相距360千米，船以恒定速度从A顺水到B需要6小时，从B到A则需要10小时，那么，河水的流速是( ) 千米/时。 5-6岁男孩子在模仿与想象军人的动作时，可以做以下这些动作。 小学生的想象呈现出从有意想象向现实想象到创造想象的发展轨迹（） 选取与所授内容有关的生活实例或某种经历，通过对其分析、引申、演绎归纳出从特殊到一般、从具体到抽象的规律导入新课的方法是（ ） 选取与所授内容有关的生活实例或某种经历，通过对其分析、引申、演绎归纳出从特殊到一般、从具体到抽象的规律来导入新课的方法是()。 当一年级教师遇到班上差不多都是6岁的孩子时，从他们能力的准备状况而言，他事实上面对的是一群从3岁到10岁的孩子，这体现了儿童个体发展的（） 选取与所授内容有关的生活实例或某种经历，通过对其分析、引申、演绎归纳出从特殊到一般、从具体到抽象的规律来导入新课的方法是（  ）。 A、B两地间有一条公路相连，甲从A地出发前往B地，乙从B地出发前往A地，如果甲从8:00出发，乙8:50出发，两人于9:15在中途某地相遇，此时甲走过的路程比乙多15千米。如果甲乙均从8:00出发，他们将在8:45相遇。则AB两地的长度为多少千米？ 女孩子从10岁开始绝对力量的自然发展分为()个阶段。 女孩子从10岁开始绝对力量的自然发展分为（）个阶段 按照皮亚杰的道德发展理论，8到10岁的孩子的道德认知处于（） 甲乙2艘帆船从A地到B地。无风时，甲需要12小时，乙需要15小时。如果逆风，甲的速度下降40%，乙的速度下降10%。两船同时从A地出发，中途遇逆风，但同时到达B地。那么行船过程逆风行驶（ ）小时。 甲从A地到B地需要30 分钟,乙从B地到A地需要45分钟，甲乙两人同时从A、B两地相向而行，中间甲休息了20分钟，乙也休息了一段时间，最后两人在出发40分钟后相遇。乙休息了（　　）分钟。 读图时，利用（ ）可以想象出组合体的空间形状。