中小学德育工作改进方式方法可从（）方面进行
A. 加强德育规律研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进、注重因材施教，润物细无声，真正把德育工作做到学生心坎上
B. 突出知行结合，着力培养学生养成良好的行为习惯，客观真实记录学生行为表现情况，引导学生将道德认知转化为道德实践
C. 勇于改革创新，探索德育工作的新途径、新方法，定期开展德育教研活动，提升教师德育专业能力
D. 逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价
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中小学德育工作改进方式方法可从（）方面进行。
A.加强德育规律研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进 B.突出知行结合，着力培养学生养成良好的行为习惯，客观真实记录学生行为表现情况，引导学生将道德认知转化为道德实践。 C.勇于改革创新，探索德育工作的新途径 D.逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。
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中小学德育工作改进方式方法可从（）方面进行
A.加强德育规律研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进、注重因材施教，润物细无声，真正把德育工作做到学生心坎上 B.突出知行结合，着力培养学生养成良好的行为习惯，客观真实记录学生行为表现情况，引导学生将道德认知转化为道德实践 C.勇于改革创新，探索德育工作的新途径、新方法，定期开展德育教研活动，提升教师德育专业能力 D.逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加社会实践活动的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价
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中小学德育工作完善督导评价可从（）方面进行。
A.加强对中小学德育工作的督导检查，将其纳入教育综合督导的重要内容及责任区督学的工作范畴，使之制度化 B.督导评价结果要以适当方式向社会公布。 C.勇于改革创新，探索德育工作的新途径 D.完善相应的表彰激励机制，发挥榜样示范作用，努力促进年轻一代全面发展和健康成长。
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中小学德育工作强化协同配合可从（）方面进行。
A.主动联系综治 B.开展流浪未成年人 C.大力推动家庭教育，普及中小学家长委员会和家长学校，改进家访制度，鼓励家长参与学校管理，树立科学观念，运用良好家风，促进子女成长成才。 D.积极争取当地党委政府支持，整合社会资源，净化社会环境，形成育人合力，共同发挥正能量。
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中小学德育工作完善督导评价可从（）方面进行
A.加强对中小学德育工作的督导检查，将其纳入教育综合督导的重要内容及责任区督学的工作范畴，使之制度化、规范化 B.督导评价结果要以适当方式向社会公布 C.勇于改革创新，探索德育工作的新途径、新方法，定期开展德育教研活动，提升教师德育专业能力 D.完善相应的表彰激励机制，发挥榜样示范作用，努力促进年轻一代全面发展和健康成长
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中小学德育工作强化协同配合可从（）方面进行
A.主动联系综治、公安、民政、共青团、妇联、关工委等相关部门，切实加强对进城务工人员随迁子女、农村留守儿童的关爱和教育 B.开展流浪未成年人、有严重不良行为未成年人的教育帮扶，做好预防青少年违法犯罪工作 C.大力推动家庭教育，普及中小学家长委员会和家长学校，改进家访制度，鼓励家长参与学校管理，树立科学观念，运用良好家风，促进子女成长成才 D.积极争取当地党委政府支持，整合社会资源，净化社会环境，形成育人合力，共同发挥正能量
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《中小学德育工作指南》倡导构建的中小学德育工作格局是（）。
A.领导有力 B.全员育人 C.专业化 D.育人为本
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《中小学德育工作指南》倡导构建的中小学德育工作格局是（）
A.领导有力、条件完善、队伍优化 B.全员育人、全程育人、全方位育人 C.专业化、规范化、实效化 D.育人为本、德育为先、立德树人
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围绕德育目标，《中小学德育工作指南》提出中小学德育的主要内容是（）。
A.理想信念教育 B.理想信念教育 C.社会主义核心价值观教育 D.理想信念教育
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围绕德育目标，《中小学德育工作指南》提出中小学德育的主要内容是（）
A.理想信念教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育 B.理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育 C.社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育 D.理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和体育健康教育
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1986年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德育目标。
1986年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德育目标。
2017年（）教育部发布了《中小学德育工作指南》
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