有一根9节的竹子，其任意节与相邻节的长度成等差数列，上面4节的长度共3尺，下面3节的长度共4尺，则从上到下第6节的长度为多少尺?()

若x，a，2x，b成等差数列，则a：b等于（）   孪生素数是素数等差数列。 孪生素数是素数等差数列。 孪生素数是素数等差数列（） 孪生素数是素数等差数列（） 存在既是等差数列又是等比数列 长度为23的素数等差数列至今都没有找到。 长度为k的素数等差数列它们的公差能够被（）整除。 长度为23的素数等差数列至今都没有找到（） 已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差（　　） 等差数列-6，-1,4，9,....中的第20项为().   已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差为(   ) 在Excel工作表某列第一个单元格中输入等差数列起始值,然后 到等差数列的最后一个数值所在单元格,可以完成逐一增加的等差数列的填充输入 钢管桩常分别由一根上节桩，一根下节桩和若干根中节桩组合而成，每节的长度一般为（）m 针对“等差数列”的教学，某教师制定了如下教学目标。目标一：理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式；目标二：理解等差数列通项公式的推导方法，会运用等差数列的通项公式解决实际问题；目标三：通过公式的推导过程，培养观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维能力。(1)针对“等差数列”的内容，回答下列问题：①分析学生已有的知识基础；②设计一个等差数列的教学引人片段，并说明设计意图。(2)请针对上述教学目标，完成下列任务：①根据教学目标一、二，设计一个习题，帮助学生理解等差数列，并说明设计意图；②根据教学目标二、三，设计推导等差数列通项公式的教学片段，并说明设计意图。 创建一个范围在(0,1)之间的长度为12的等差数列: “等差数列”和“等比数列”的概念关系是（ ） 在等差数列{a}中，a2+a8=4，则其前9项的和S9等于（） 已知a,b,c成等差数列，a,b,c+1成等比数列．若b=6，求a和c． 已知a,b,c成等差数列，a,b,c+1成等比数列．若b=6，求a和c．