单选题

“伯牙善鼓琴,钟子期善听”一句中“善”字正确释义的一项是()

A. 美好,良好
B. 擅长
C. 友好,和睦
D. 好好地,妥善的

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单选题
“伯牙善鼓琴,钟子期善听”一句中“善”字正确释义的一项是()
A.美好,良好 B.擅长 C.友好,和睦 D.好好地,妥善的
答案
判断题
“弈秋,通国之善弈者也”与“伯牙善鼓琴,钟子期善听",这两句话中的"善"都是"擅长、精通"的意思。
答案
单选题
“君子生非异也,善假于物也”一句的翻译正确的一项是( )
A.君子生下来并没有什么不同,善于向别人借东西罢了。 B.君子生下来并没有什么不同,善于借助物品罢了。 C.君子的本性跟一般人没什么不同,善于向别人借东西罢了。 D.君子的本性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。
答案
主观题
阅读课文,回答问题。伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,种子期曰:“善哉,洋洋兮若江河伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。问题:(1)文言文翻译的原则是什么?(2)根据教学对象,拟定本节课教学目标。(3)依据设定的教学目标,设计新课教学过
答案
单选题
教师在教学“伯牙善鼓琴”时,说此句中“善”是“擅长、善于”的意思,并欲举其他相同用法为例,下列可以作为例子的是()
A.他为人善 B.善哉,峨峨兮若泰山 C.善哉,洋洋兮若江河 D.京中有善口技者
答案
单选题
即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药,旦夕自哺农者然后食一句中的衣是()
A.名词用作定语 B.名词用作状语 C.名词用作宾语 D.名词用作动词
答案
判断题
阅读《伯牙绝弦》教学片段实录师:我们从课文哪些句子中能形象地感受到伯牙善鼓琴,而钟子期又真的善听呢?生:伯牙鼓琴.志在高山,钟子期日:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期日:“善哉,洋洋兮若江河!”师:你是怎么理解的?(生说出大意)这位同学在理解这两句话的时候,有注释就借助注释,没注释就联系上下文用自己的话来补充。这是学习古文的好方法。这两个句子中的“善”和第一句“善鼓琴”“善听”中的“善”意思一样吗?生:“善哉”的“善”是“好”的意思,“善鼓琴”“善听”的“善”是“擅长”的意思。师:这种一字多义的现象在古文里是常见的。“善哉”用我们现在的话来讲就是——生:“好啊”。师:谁来读一读?(生读,很有韵味)善哉!“哉”字后面一延长,好像琴声都落到心里去了。当你读到“峨峨兮”的时候,你眼前出现了什么情景?生:我眼前出现了高耸入云的泰山。师:把这种感觉读出来。(生读)“江河”又指什么?读到这里,你脑海中跳出什么画面?生:波澜壮阔,波涛汹涌。生:我想到了“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”。师:有这样的积累真了不起!无论伯牙弹什么,钟子期都能知道,用课文中的一句话来说就是“伯牙所念,钟子期必得之”。这里的“念”与前面哪个字的意思一样?生:和前面的“志”意思一样,都是“想”的意思。师:对,有时候我们就可以用现代词语代替文言文词语来理解古文的意思。那么,钟子期必得的是什么?生:是伯牙的想法。生:是伯牙的志向和胸怀。师:是怎样的志向和胸怀?生:像泰山一样屹立在人间的志向,像江河一样宽广的胸怀。师:这样看来,伯牙“志在高山”“志在流水”之“志”不仅是“想”的意思,更是“志存高远”的“志”啊!简析案例中的教师是如何培养学生的思维能力的。概括并分析教师进行学法指导的两种做法。请帮忙给出每个问题的正确答案和分析,谢谢!
答案
单选题
厚朴善治的是上述哪一项
A.气滞胎动不安 B.脘腹胀满 C.风湿痹证 D.湿温初起 E.湿热泄泻
答案
单选题
以下不属于“善建者华西”的“善”的释义的是()
A.擅长 B.完美 C.善作 D.善行
答案
判断题
歇后语“韩信点兵”的下一句是多多益善。
答案
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