斯金钠认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而（）是增强反应概率的手段。

（）通过“迷箱实验”提出了操作性条件作用理论，认为学习实际上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。   从例子到规则的学习实质上是一种（　　） 从规则到例子的学习实质上是一种（　　）。 从规划到例子的学习实践实质上是一种( )。 桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。 桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。 技能实质上是一种（） 商标实质上是一种（） 从例题到同步练习题的学习实质上是一种（　） 变态反应实质上是一种异常的或病理性的免疫反应。 变态反应实质上是一种异常的或病理性的免疫反应。 超敏反应实质上是一种异常的或病理性的免疫反应。 变态反应实质上是一种异常的或病理性的免疫反应。 超敏反应实质上是一种异常的或病理性的免疫反应。（） 域名实质上是一种（） 预算管理实质上是一种（） 预算管理实质上是一种( ) 预算管理实质上是一种（） 仓单融资实质上是一种（） 风险实质上是指一种()。