机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。这体现了个体的身心发展具有（　　）

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明身心发展具有（　　）。 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（）。 人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展，如失明者的听力、嗅觉要优于常人，这说明人的身心发展具有（）。 强调事物某一方面的特点掩盖了其他方面特点的效应是 ( ) 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身。LI,依然得到发展。这表明个体身心发展具有（　）。 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（　　）。 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态等，对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（） 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（　　）。 调查人的某一方面观念或某一方面所具有的潜在特征时，宜采用（　）。 应试教育在某一方面 哲学是研究实在的某一方面（） 个体身心发展的某一方面机能和能力最适于形成的时期称为（） 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，人的精神力量、意志、情绪状态等可以对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有()。 以个体的过去为参照，评价个体的现在或以个体的某一方面为参照，评价其他方面的评价，叫作()。 具体是指思维把事物整体中某一方面的本质抽取出来，是对事物某一方面本质的认识（） 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（）。 所谓_____是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。 所谓__________是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。 个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（ ）。 印刻现象从某一方面为（　　）提供了支持