单选题

“在音乐欣赏课《梁山伯与祝英台》中,老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课,各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分。”这种评价方式是(  )

A. 自我评价
B. 学生互评
C. 教师评价
D. 档案袋评价

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《梁山伯与祝英台》是一部 中班的幼儿在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时: 《梁山伯与祝英台》的“十八相送”中祝英台提到了: 文中梁山伯与祝英台同窗共读几年(?? ) 巧妙运用了小提琴与大提琴音色的不同,成功的用音乐扮演了梁山伯与祝英台的角色,其中小提琴扮演的是祝英台的角色,这部作品是()《梁山伯与祝英台》。 梁山伯与祝英台”可以翻译为Chinese Romeo and Juliet。 梁祝的故事描写祝英台与梁山伯死后化为(???? )。 小提琴曲协奏曲《梁山伯与祝英台》是根据()音乐元素创作的 西湖中描写梁山伯与祝英台爱情的桥是()。 《梁山伯与祝英台》是一首非常著名的() 邵氏出品,李翰祥导演的梁山伯与祝英台 《梁山伯与祝英台》是一首非常著名的() 某位老师在《梁山伯与祝英台》课堂教学过程中,选择欣赏以《梁山伯与祝英台》为背景音乐的舞蹈视频作为导入部分,直观形象地展示了乐曲的情绪,教学环节首先欣赏、学唱音乐主题,通过学唱音乐主题,有表情地表现乐曲的主题。然后播放整首乐曲,整体感受乐曲的艺术形象,老师为了讲授小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》与越剧之间的关系,让学生听越剧片段,并分析两者之间的相似性,学生刚开始讨论,老师就提问学生回答问题,最后欣赏、对比《长亭惜别》《哭灵》片段。最后安排得不够,学生学到的知识点也很少。简要叙述对此案例的想法。 梁山伯和祝英台最终化成了蝴蝶() 何占豪、陈钢创作的《梁山伯与祝英台》是() 在音乐欣赏课《动物狂欢曲》的课堂上,丁老师组织学生对各种动物角色进行扮演,相关活动井然有序,学生兴趣强烈,注意力集中,思维活跃。这是一种()型课堂气氛。   某位老师在《梁山伯与祝英台》课堂教学过程中,选择欣赏以《梁山伯与祝英台》为背景音乐的舞蹈视频作为导入部分,直观形象地展示了乐曲的情绪,教学环节首先欣赏、学唱音乐主题,通过学唱音乐主题,有表情地表现乐曲的主题。然后播放整首乐曲,整体感受乐曲的艺术形象,老师为了讲授小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》与越剧之间的关系,让学生听越剧片段,并分析两者之间的相似性,学生刚开始讨论,老师就提问学生回答问题,最后欣赏、对比《长亭惜别》《哭灵》片段。最后时间安排得不够,学生学到的知识点也很少。要求:(1)对案例做出自己的判断。(2)对教学过程客观评价。(3)对案例提出教学建议。 《梁山伯与祝英台》在舞台上是用()的题材来表现。 《梁山伯与祝英台》是由何占豪、陈钢创作的() “在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中,老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课,各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”,这种评价方式是( )。  
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