科尔伯格确定道德认知发展的三水平六阶段。寻求别人认可，顺从传统要求，凡是社会大众认可的，就是对的，反之是错的。这是（）阶段

柯尔伯格的道德发展阶段论可以概括为三水平六阶段，其中，后习俗水平包括的阶段是（）。 ( )将儿童道德发展分为三水平六阶段。 柯尔伯格提出了品德发展的三水平六阶段学说,其中属于世俗水平阶段的是（） 提出了三水平六阶段的道德发展阶段论（） （ ）提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。 25.（ ）将儿童道德发展分为三水平六阶段。 在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"工具性的目的和交换"是第l阶段的特征（） 在关于道德认知发展的“三水平六阶段”理论中，好男孩-好女孩阶段的主要表现是（） 著名的道德发展“三水平六阶段”学说的提出者是（） 提出儿童道德发展“三水平六阶段”理论的教育家是（） 柯尔伯格经过研究，提出了儿童品德发展的“三水平六阶段”学说。其中世俗水平所包含的阶段是（） 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六个阶段的道德发展阶段理论（） （）继承了皮亚杰的理论，提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段论 科尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，寻求认可取向阶段属于（） 柯尔佳格将儿童的品德发展划分为“三水平六阶段”，其中属于世俗水平的是（） 根据科尔伯格的三水平六阶段理论，儿童在进行道德评价时总是考虑他人和社会对“好孩子”的期望和要求，并以此为标准展开思维和行为。此时的儿童处于_水平 美国心理学家科尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，认为个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六个阶段的道德发展阶段理论。他提出的三种水平是（） 在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。 将儿童道德判断能力发展分为三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育，这种行为模式是（） 根据科尔伯格的三水平六阶段理论，个体已经认识到了社会规则、法律的局限性。开始基于自己的良心或人类的普遍价值标准判断道德行为。此时的儿童处于_水平