根据材料的外部联系，采取简单重复的方式进行的识记叫（）

汉语教材每课内容要适量，采用分散识记的原则，每次 识记材料不宜过多，复习也应采取（）的方式。 保持性复述即是一遍遍地重复识记材料。() 对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用（ ）识记。 对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用{pz_填空}识记。 后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫（ ）。 先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫 根据事物的内部联系，在理解的基础上进行的识记是（） 后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（ ）。 根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（） 前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫倒摄抑制（） 对识记的材料既不能回忆也不能再认的现象叫（） 幼儿文学结构普遍采用的重复方式有（） 最简单的DNA损伤修复方式是（） 精细化策略是指识记者去发现记忆材料所包含的意义联系，并依据这些意义联系进行记忆的过程。() 8.先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫( ) 16．先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫（ ）。 对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫（ ）。 根据一次识记的材料量的多少来划分，识记可以分为（） 根据识记时对材料的理解程度，可将识记划分为 和 两种 填空题:根据识记的材料有无意义的程度，可将识记分为（  ）和（  ）。