同学们，《落花生》（讲述一家人在收获了自种的花生之后，围坐在一起讨论落花生的实用价值以及花生身上体现出来的高贵品质的故事。）这篇短文，几十年来，一直被选进小学语文教科书，请你运用有关课程论的知识分析其中缘由。

李老师教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果、石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是( ) 李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人，还是做“苹果、石榴”这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（ ）。 李老师在教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果、石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。 “五四”时期的著名儿童散文《落花生》的作者是(   ) 已知厚壳紫种皮与薄壳红种皮落花生杂交（两对性状独立遗传），F1全为厚壳紫种皮。在F2中，稳定遗传的薄壳紫种皮落花生为3966株，则能稳定遗传的厚壳红种皮落花生株数理论上应为（） 以下是一位教师在讲授《落花生》时的教学实录（片段），对此分析不正确的是（）。师：今天我们来学习一篇新课文《落花生》。（板书：落花生）师：我们一起来读一读课题。生（齐）：落花生。师：落花生就是我们常见的花生。相信你们都见过，也都吃过。那谁来说说你对花生有哪些认识呢？可以说说它的形状、味道等方面。生1：花生的味道很美。生2：花生可以榨油。生3：花生长得像葫芦。（生用手比划着）师：那你上来画一个给大家看看。生3：我不会。师：老师相信你行的，来吧！（学生上去画）还有谁想说说？生4：花生虽然不好看，但是很有用。师：嗯，老师可以看出你们回家认真预习过了。来，看看刚才那位同学画的花生。（几乎所有学生都笑了）师：画得真好，就是少了点什么，我帮他加几点。（师在学生画的“葫芦”上，用粉笔点满）（一生举手）师：你有话说？生5：花生长得满脸麻子。师：很形象。曾经就有这样一位作家，在他小时候，就是这个长得满脸麻子的花生给他留下了深刻的印象。我们来看看这位作家是谁？请同学们翻开书本的第67页，谁来读读课文？（指名一生读）师：读得真好，请坐！ 牵挂一家人 军民亲如一家人　　 《落花生》是我国20世纪20年代难得的儿童散文佳作，作者是（）。 《落花生》是我国20世纪20年代难得的儿童散文佳作，作者是( ) 《落花生》是我国20世纪20年代的儿童散文佳作，其作者是()。 对下列句中划线词词性判断正确的一项是（ ）我们是一家人，幸福的一家人。① ② ③ ④ ⑤ 下面是李勇同学为一家人该养最合理全面的是（） 孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了（）的教学原则。 《卧室》讲述了达贝达一家人之间的难以沟通、“他人就是地狱”的难堪境遇，这部作品所属的文学流派是 小明一家人在客厅里，明明听到有人喊：“救命啊，失火了，为什么他们一家人动也不动？？？ 小明一家人在客厅里，明明听到有人喊：“救命啊，失火了，为什么他们一家人动也不动？？ 小王春节期间一家人团聚，以下正确的有（） 经典韩剧《Highkick》（又称搞笑一家人）一共有几部？ 经典韩剧《Highkick》（又称搞笑一家人）一共有几部