在《呐喊》自序中，鲁迅把当时的中国社会比喻为铁屋子。
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在《呐喊》自序中，鲁迅把当时的中国社会比喻为铁屋子。
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新中国成立后，当时中国社会的性质是（）。
A.社会主义社会 B.新民主主义社会 C.资本主义社会 D.具有社会主义和非社会主义两重因素的社会
答案
新中国成立后，当时中国社会的性质是（）
A.社会主义社会 B.新民主主义社会 C.资本主义社会 D.具有社会主义和非社会主义两种因素的社会
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鲁迅在《呐喊》自序中提到的“金心异”是指（）。
A.胡适 B.陈独秀 C.刘半农 D.钱玄同
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中国近代社会半殖民地半封建的国情决定了当时中国社会的主要矛盾是（）
A.中华民族与帝国主义的矛盾和人民大众与封建主义的矛盾 B.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾 C.封建地主阶级与广大农民的矛盾和民族资产阶级与帝国主义的矛盾 D.反动统治阶级与革命力量、封建主义与资本主义的矛盾
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《红楼梦》中对家庭生活的描写已经能够体现出当时中国社会受到西方的影响（）
A.正确 B.错误
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论述题-鲁迅在《呐喊.自序》中说：“所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱……但既然是呐喊，则当然须听将令的了……”你如何理解鲁迅自己的说法，请结合鲁迅的小说创作进行论述（）
A.鲁迅的创作主要是基于他早期的立人思想和五四的启蒙主义，强调文学对人精神的影响，希望通过文学揭示中国人精神的病苦，以引起疗救者的注意。鲁迅的创作主要指向的是对社会问题的反映，对国民性的揭示，以及对社会文化压抑人性的批判，所以他认为自己的创作对五四倡导的新文化有配合.促进.鼓舞的意义，与整个社会思潮是一致的。鲁迅认为文学意在呐喊，警醒那些铁屋子中昏睡的人们，听的是时代的号令。比如他的小说集取名《呐喊》，通过狂人形象反映了对传统礼教和家庭制度的批判，通过孔乙己对封建科举制度的批判，通过祥林嫂对封建礼教麻醉人们的揭示，通过《药》对革命者的同情，对民众愚昧的批判等。这种创作观念使鲁迅的小说具有很强的时代性和强烈的批判色彩，在增强文学干预社会力量的同时，也具有了丰富的社会文化内涵。 B.1 C.2 D.3
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鲁迅在()中，把中国历史、文明概括和比喻为“吃人的筵席”。
A.《狂人日记》 B.《怀旧》 C.《伤逝》 D.《阿Q正传》
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《差不多先生传》是胡适先生创作的一篇（），讽刺了当时中国社会那些处事不认真的人。
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鲁迅先生在《呐喊自序》中写道：“在这学堂里，我才知道在这世上，还有所谓格致、算学、地理、历史、绘图和体操”。这里的格致是指社会科学。
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陆学艺在中国社会阶层研究报告中，把中国社会划分为（ ）个阶层。
这里反映当时中国怎样的社会现实？
马克思把社会比喻为一座大厦,并把社会关系区分为
近代前期（1840一1919年），中国民族资本主义产生对当时中国社会的影响，下列表述不正确的是（）
毛泽东在1957年作了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中认为当时中国社会的基本矛盾是
阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段)，按照要求答题。
阅读《（呐喊）自序》教学实录（片段），按照要求答题。 师：同学们已经自读《（呐喊）自序》，并作了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章。先看第一段，请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。 生：梦、寂寞、呐喊。 师：鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗 还有哪个关键词 生：希望。 （教师板书：梦、寂寞、希望、呐喊）师：今天我们就以这四个关键词为线索分析、鉴赏课文。走进鲁迅的内心世界。我把大家分成四个组，每组
呐喊∶鲁迅全集
这段话揭示了当时中国怎样的社会现实？
鲁迅：《呐喊》的作者（）
中国社会在不同阶段的主要矛盾决定了当时社会的性质。()
鲁迅认为中国社会发展是一个直线型的发展模式（）
《呐喊》：《彷徨》:鲁迅:浙江绍兴（）
在《中国社会各阶级的分析》中，毛泽东把中国社会各阶级分为五大类。其中中产阶级主要是指（）
《伊本白图泰游记》记录了()时中国社会生活的多方面内容。
康大叔出自鲁迅小说集《呐喊》中的（）
阅读下面的教学反思(节选)，按要求答题。
讲《(呐喊)自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《(呐喊)自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词——梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么．而是师生一起“悟寂寞的学者，做清醒的斗士”。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《(呐喊)自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学>-7《(呐喊)自序》，并做初步的鉴赏。
对上述教学反思分析不正确的是（ ）。 阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。讲《〈呐喊〉自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《〈呐喊〉自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词——梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起“悟寂寞的学者，做清醒的斗士”。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《〈呐喊〉自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《纪念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学习《〈呐喊〉自序》，并做初步的鉴赏。对上述教学反思分析不正确的是（ ）。 中国社会在不同阶段的主要矛盾决定了当时社会的性质。（）（1.0分） 《呐喊》收入的鲁迅的小说有
讲《(呐喊)自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《(呐喊)自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词——梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么．而是师生一起“悟寂寞的学者，做清醒的斗士”。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《(呐喊)自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《记念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学>-7《(呐喊)自序》，并做初步的鉴赏。
对上述教学反思分析不正确的是（ ）。 阅读下面的教学反思（节选），按要求答题。讲《〈呐喊〉自序》时，我自感底气不足，于是在课文以外研读了鲁迅相关作品。其后，我把《〈呐喊〉自序》逐字逐句地诵读了20遍，终于找到了理解整篇文章的关键点，即文中的四个关键词——梦想、寂寞、希望、呐喊，也明确了这节课的目的：不是我要向学生讲授什么，而是师生一起“悟寂寞的学者，做清醒的斗士”。教师有准备还远远不够，学生没有积累，无法和鲁迅对话，也无法和我产生共鸣。于是，在正式教授《〈呐喊〉自序》一课之前，我指导学生阅读了鲁迅的多篇作品，包括《药》《纪念刘和珍君》《聪明人、傻子和奴才》等。有了这些积累后，我布置学生预习，建议他们用朗诵的方式学习《〈呐喊〉自序》，并做初步的鉴赏。对上述教学反思分析不正确的是（ ）。 中国社会在不同阶段的主要矛盾决定了当时社会的性质。（）（1.0分） 《呐喊》收入的鲁迅的小说有
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