（）就是债券期限的加权平均数，其权数是每年的债券债息或本金的现值占当前市价的比重。

简单自述平均数是加权算术平均数的—个特例，是权数相等条件下的加权算术平均数。（ ） 加权算术平均数的实质权数是频数。 加权算术平均数的实质权数是频数。 加权算术平均数的实质权数是频数。 （ ） 简单算术平均数是加权算术平均数的一个特例，是权数相等条件下的加权算术平均数。（） 简单算术平均数是加权算术平均数的一个特例，是权数相等条件下的加权算术平均数。 简单算术平均数是加权算术平均数的一个特例，是权数相等条件下的加权算术平均数（） 加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准》(2011年版)要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”，请完成下列任务：(1)设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；(2)说明加权平均数的“权重”的含义；(3)设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图。 生物统计方法常用的平均数有三种：算术平均数、加权平均数和等级差法平均数 影响加权平均数的大小的因素包括()。 计算加权调和平均数指数，权数为() 加权算术平均数中的权数为(　　)。 加权算术平均数中的权数为（ ?） 加权算术平均数中权数实质上是（）。 加权平均数是实际工作中应用得最为广泛的一种平均数。 加权算术平均数计算中的权数为 若干种股票组成的投资组合，其风险是这些股票的加权平均数。() 加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：<br>（1）设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；<br>（2）说明加权平均数的“权重”的含义；<br>（3）设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图 加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：（1）设计一个教学引入片段，体现学习加权平均数的必要性；（12分）（2）说明加权平均数的“权重”的含义；（6分）（3）设计一道促进学生理解加权平均数的题目，并说明具体的设计意图。（12分） 加权调和平均数指数变形为综合指数时,其特定的权数是（ ）。