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改造创新后的孝德,与“文化糟粕”截然不同,理应属于民族优秀文化传统范畴,在高校德育内容中完全应占有一席之地。______。例如,可通过专题讲座、主题班会等活动,让大家直接参加孝文化的讨论,增进对孝德教育的理性认同。填入上面横线的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )。
单选题
改造创新后的孝德,与“文化糟粕”截然不同,理应属于民族优秀文化传统范畴,在高校德育内容中完全应占有一席之地。______。例如,可通过专题讲座、主题班会等活动,让大家直接参加孝文化的讨论,增进对孝德教育的理性认同。
填入上面横线的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )。
A. 那么,可以采取哪些方式进行呢
B. 因此,应在开展大学生德育工作中加入孝德元素,使之参与育人过程
C. 在高校进行孝德教育的形式可以是多种多样的
D. 但是,只有丰富多彩的教育形式才能收到好的成效
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改造创新后的孝德,与“文化糟粕”截然不同,理应属于民族优秀文化传统范畴,在高校德育内容中完全应占有一席之地。________________。例如,可通过专题讲座、主题班会等活动,让大家直接参加孝文化的讨论,增进对孝德教育的理性认同。填入划横线部分最恰当的一项是:
A.那么,可以采取哪些方式进行呢 B.因此,应在开展大学生德育工作中加入孝德元素,使之参与育人过程 C.在高校进行孝德教育的形式可以是多种多样的 D.但是,只有丰富多彩的教育形式才能收到好的成效
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单选题
改造创新后的孝德,与“文化糟粕”截然不同,理应属于民族优秀文化传统范畴,在高校德育内容中完全应占有一席之地。______。例如,可通过专题讲座、主题班会等活动,让大家直接参加孝文化的讨论,增进对孝德教育的理性认同。填入上面横线的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )。
A.那么,可以采取哪些方式进行呢 B.因此,应在开展大学生德育工作中加入孝德元素,使之参与育人过程 C.在高校进行孝德教育的形式可以是多种多样的 D.但是,只有丰富多彩的教育形式才能收到好的成效
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单选题
改造创新后的孝德,与“文化糟粕”截然不同,理应属于民族优秀文化传统范畴,在高校德育内容中完全应占有一席之地。 。例如.可通过专题讲座、主题班会等活动,让 大家直接参加孝文化的讨论.增进对孝德教育的理性认同。 填入上面横线的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )。
A.那么,可以采取哪些方式进行呢 B.因此,应在开展大学生德育工作中加入孝德元素,使之参与育人过程 C.在高校进行孝德教育的彤式可以是多种多样的 D.但是,只有丰富多彩的教育形式才能收到好的成效
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