最后一题啦，做（）开心吗？

教师运用“一题多用，一题多变”等方法对学生进行训练，锻炼了学生的（） 跳转下一题 通过续编不同的故事结局、一题多解、一题多写等方式可以培养学生的（） 上一题65、【单项选择题】 “一题多解”体现的是（） “一题多解，演绎推理”是()。 “一题多解”的思维是（） “一题多解”体现的是( )。 “一题多解“体现的是 问卷的问句设计，要求"提问要具体"，指的是原则上应一题一问，不可一题多问。 问卷的问句设计，要求"提问要具体"，指的是原则上应一题一问，不可一题多问（） 一次生物测试，在100名学生中，高、低分组各有27人，第一题为客观题，其中高分组答对第一题的有20人，低分组答对第一题的有5人，第一题的区分度D为( )。 甲、乙解答同一份试卷，共20题，要求每题必做，答对一题得5分，答错一题扣3分，已知甲、乙得分之和为144分，乙答对15题，则甲、乙得分之差是（）。 随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法（）？ 一题多解能培养学生的（） 一题多解属于（）。(2009年，湖北) “一题多解，演绎推理”是（　　） 学生解题时一题多解属于()。 数学中"一题多解"的思维，属于（） “一题多解”是要培养学生的（）。