“为了赢得社会地位”的学习动机属于（）。<br/>①附属内驱力②自我提高内驱力③内部动机④外部动机

学生的社会地位属于学生（）问题。 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（） 与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步{pz_填空}。 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是 【 】 根据（）可以将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 殡葬的社会地位主要通过（）、殡葬行业和殡葬职工的社会地位来体现。 学生的社会地位属于学生的（）问题。 学生的社会地位属于学生的()问题 社会地位低下属于（ ）的压力源。 成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（ ） 学习动机由三方面构成（）、自我提高的内驱力、附属的内驱力（填写数值） 1、认知内驱力?????? 2、父母管教力 奥苏贝尔认为，成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。 把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是（ ）。 自我提高内驱力和附属内驱力属于（） 自我提高内驱力和附属内驱力属于（　　）。 自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ） 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占比重非一成不变，在（）附属内驱力最为突出 社会角色是社会地位的（） 奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由___________的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。