黑的人便（　　）过灯笼，一把（　　）下纸罩，（　　）了馒头，（　　）与老栓；一手（　　）过洋钱，捏一捏，转身去了。

一把手工程中，各单位一把手的职责是？（） 患者仰卧伸膝，检查者一手固定膝部，一手托起小腿，使膝部过伸。应当是 “一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。 一把钥匙开一把锁反映了德育的（） 汉语中有这样的句子：“她是我们公司的一把手。”“一把手”的意思是。 扑救乙类火时，提起手提式干粉灭火器奔向火场，距火场约()米时停下，拔去保险插销，一手托起提把(注意不要捏下压把)，一手握紧喷嘴后部使喷嘴朝前下方向。 阅读以下教学实录（节选），按要求回答问题。师：下面，我们来看康大叔是个什么样的人物？对这个人物，作者是通过他的外貌、动作、语言和别人对他的反映来表现的。对这个人物的描写，除了第一部分有两段，主要在第三部分，请同学们认真听我把这些地方读一遍。同学们听的时候，考虑康大叔是个什么样的人。（师范读"喂，一手交钱，……这老东西"和第三部分）师：我读了一下，你们有点印象吗？我们再来读，好好体会康大叔是个什么样的人，作者是怎样描写他的。从课文"喂"开始，下面两段，哪个同学读一下？（生朗读：“‘喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身黑色的人，站在老栓面前，……"）师：停一下。康大叔说的话，那个语气应该怎样啊！（生（部分）：凶狠）凶狠。下面是叙述语言，讲故事的语气，就不同了，应该区别开来。听我读。（范读：…喂！一手交钱，一手交货！’一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。"）好，你再读。生：（重新朗读"喂！……这老东西"）师：好，有点进步。"喂！一手交钱，一手交货！"表现了康大叔什么样的性格？生（部分）：贪婪，凶狠。师：对，贪婪，凶狠。"一个浑身黑色的人"，多么可怕！"眼光正像两把刀"，用"刀"来形容眼光。这眼光是可以刺人的，"刺得华老栓缩小了一半。""那人一只大手向他摊着"，"摊"字："一手撮着一个馒头"，"撮"字；他"嚷道"，"嚷"字。"老栓这时踌躇着"，"踌躇"是什么意思？生（齐）：犹豫不决。师：那人便抢过灯笼，扯下灯罩，裹了馒头，塞与老栓，抓过洋钱，捏一捏。为什么"捏一捏"？生（齐）：数钱。师：数钱。数钱为什么不数，要捏？生（部分）：老练。师：老练。说明他老于此道，大把抓钱抓惯了。"嚷""抢""扯""裹""塞""抓""捏"，这些词读的时候要重读，要强调。再请一位同学读一下。师：再从康大叔谈到夏瑜的那些话，可以看出这个人对待夏瑜，对待革命是抱什么态度呢？现在我们一起把这些话读一读，专读康大叔讲的话。"谁的？……"，预备，起。生（齐）：（朗读康大叔的话）师：好。从这些话里可以看出康大叔的思想状况和政治态度，请哪位同学具体说说。生：反对革命。师：何以见得？哪些话反映出来的？生："这小东西不要命！""真不成东西。""这是人话么？"从这些话里可以看出。师：对。再请同学们归纳一下，康大叔是个什么样的人，作者对他的态度怎样？（稍停）。（生声音很小地回答）师：声音大点。生：康大叔是横行霸道的，凶残、贪婪的刽子手的形象。作者对他的态度是憎恨的。师：写这个人物有什么意义？生：写这个人物揭露了封建统治者的罪恶。师：好。康大叔的职业是什么？（生齐答：刽子手）刽子手，杀人的。他是不是统治者？（生齐答：不是，是帮凶，爪牙！）帮凶、爪牙。爪牙吧！爪牙确切些。主要性格呢，就是凶狠、贪婪、狡诈、反动。以上教学实录片断是一位初中语文教师设计的《药》一课的朗读教学环节，阅读并结合相关理论进行评析。 “一把钥匙开一把锁”反映了德育的（　　）原则。 “一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的（　　） 一把手包含哪些岗位（） “一手交钱，一手交货”是物流与商流统一的交易形式（） 一手商业用房楼盘准入与一手住房楼盘准入相比，更注重（）。 在一手交钱一手交货场景下，价值转移是瞬间发生的。 校正中线时，一手把线坠按在棚的中线点处，另一手找到（）。 单一手势的手势动作是一手动一手不动 生活中人们常说“一把钥匙开一把锁”，这体现了() 日常生活中的“一手交钱，一手交货”反映了下列哪种抗辩权（） 管理中要“多一手”，体现了（） 在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了（） “一把手”是指从集团公司和权属企业领导，不包括到现场的作业班组的“一把手”（）