“某教材”勾股定理的内容编排顺序大致为：方格纸呈现两个问题——探索得到规律——一般化形成猜想——对猜想进行证明——定理的应用。此编排内容渗透的主要数学思想方法是（　　）。

在方格纸上（）大圆的中心线和主要轮廓线应尽可能运用方格纸上的线条，图形各部分之间的比例可按方格纸上的格数来确定。 勾股定理表示的是，直角三角形的两个直角边的平方和等于（）的平方。 勾股定理表示的是，直角三角形的两个直角边的平方和等于（）的平方 勾股定理在西方又称（） 小学中“能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小”属于图形与几何中的（　　） 润滑用油，大致包含、两个方面的内容 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。 ①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点 与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 数学课上，黄老师在讲勾股定理时，先给学生讲明勾股定理的内容，然后再讲述推导证明过程。黄老师所采用的教学方法是（）。 勾股定理在西方也被称作（）。 中国最早证明勾股定理的人是()。 横断图在方格纸上的布置通常是（） 如图，试着在方格纸中画出与原图形相似的图形，你用的是什么方法？与同学交流一下。 勾股定理是谁最先发现的（） （）运用出入相补的方法证明勾股定理。 勾股定理中，较长的直角边叫做： 发现勾股定理的希腊数学家是( )。 西汉（）提出勾股定理，比西方早500年。 中国最早提出勾股定理的数学著作是（）。 发现勾股定理的希腊数学家是（ ）.