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《窗外的景色》是四年级上册的一篇课文。北京某小学老师在设计这一课时,把颐和园的紫禁城加入到本课中,通过学生对家乡的认识,为这节课添加了色彩。学生通过这一课的学习,逐步感知艺术的思维方式和学习方法。根据新课种标准教材编写原则对这位老师的教学进行评价。针对这种现象,结合相关理论探讨李老师应该怎样改变这种情况。根据新课种标准教材编写原则对这位老师的教学进行评价。针对这种现象,结合相关理论探讨李老师应该怎样改变这种情况。
主观题
《窗外的景色》是四年级上册的一篇课文。北京某小学老师在设计这一课时,把颐和园的紫禁城加入到本课中,通过学生对家乡的认识,为这节课添加了色彩。学生通过这一课的学习,逐步感知艺术的思维方式和学习方法。
根据新课种标准教材编写原则对这位老师的教学进行评价。
针对这种现象,结合相关理论探讨李老师应该怎样改变这种情况。
根据新课种标准教材编写原则对这位老师的教学进行评价。
针对这种现象,结合相关理论探讨李老师应该怎样改变这种情况。
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《窗外的景色》是四年级上册的一篇课文。北京某小学老师在设计这一课时,把颐和园的紫禁城加入到本课中,通过学生对家乡的认识,为这节课添加了色彩。学生通过这一课的学习,逐步感知艺术的思维方式和学习方法。根据新课种标准教材编写原则对这位老师的教学进行评价。针对这种现象,结合相关理论探讨李老师应该怎样改变这种情况。根据新课种标准教材编写原则对这位老师的教学进行评价。针对这种现象,结合相关理论探讨李老师应该怎样改变这种情况。
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单选题
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若指导四年级小学生学习,试拟定教学目标
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如指导四年级小学生学习,试拟定教学目标
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