在RTC潜质评量报告中，C3板块当沟通风格出现二格时，表示使用的语言或语气是（）

在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格代表的含意是（）。 在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格代表的含意是（） 在RTC潜质评量报告A3中，规划模式主要是指具备（）。 在RTC潜质评量报告A3中，文案模式主要是指具备（）。 在RTC潜质评量报告A3中，行政模式主要是指具备（）。 在RTC潜质评量报告A3中，推动模式主要是指具备（）。 在RTC潜质评量报告A3中，文案模式主要是指具备（） 在RTC潜质评量报告A3中，推动模式主要是指具备（） 在RTC潜质评量报告A3中，行政模式主要是指具备（） 在RTC潜质评量报告A3中，规划模式主要是指具备（） 在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格重对人不对事，属于（） 在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格为理性时，简易管理的方法是（）。 在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格为感性时，简易管理的方法是（）。 在RTC潜质评量报告中，第二张紫色量表呈现的是孩子最近（）的行为调整、精力变化、学习投入、压力来源、学习目标达成、心情状况、沟通风格及风险管理等 在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格重对事不对人，属于（） 在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格为平衡型时，简易管理的方法是（）。 在RTC潜质评量报告A3中，现场模式主要指是指具备（）。 在RTC潜质评量报告A3中，现场模式主要指是指具备（） 在RTC潜质评量报告中，C1学校中的实际表现箭头所表示的是（） 在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格分类包括理性型、感性型和（）