某教师在高中第一学段设计了采访与采风，访谈与座谈等口语交际活动。对这一做法分析不正确的是（　　）。

语文课上教师分三个方面为学生们讲解了关于访谈的知识，第一方面他讲解了访谈的性质、访谈的类型、访谈的基本要求。第二方面他讲解了访谈的案头准备，包括熟悉采访对象，分析采访对象，设计访谈提纲，设计问题等。第三方面他详细举例，包括利用多媒体播放著名访谈视频并讲解了访谈的实施。之后教师布置作业：要求学生组成4～5人的小组，选定一个人物或者一个事件进行一次访谈活动。按照课上讲解，分工做好准备、实施、记录和整理的工作，并提交报告。对他这样的设计意图分析错误的是（　　）。 在“数与代数”的教学内容中，式与方程安排在第一学段（） 请简述第一学段“设计·应用”学习领域的评价要点。 某教师设计了“走进儒家”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。 某教师设计了“探究诗歌意象”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准》(实验)选修系列中的(　　) 某教师为了了解学员对前一段时间培训的满意程度，设计了一些与培训有关的问题对学员进行调查，这种评估层次为 人防工程的机械加压送风系统的采风口与排烟口的水平距离宜大干（），并宜低于排烟口。 “了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作”是“设计·应用”哪一学段的目标?() 了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，是“设计·应用”哪一学段的目标?() 某教师设计了“感悟鲁迅，走进鲁迅”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（　）。 我国第一部新闻采访学专著《实际应用新闻学》的作者是（）。 我国第一部新闻采访学专著《实际应用新闻学》的作者是（）。 我国第一部新闻采访学专著《实际应用新闻学》的作者是（） 我国第一部新闻采访学专著《实际应用新闻学》的作者是（）。 我国第一部新闻采访学专著《实际应用新闻学》的作者是（）。 在市场调查的方法中，与焦点小组座谈法相比，深层访谈法的优点是()。 访谈可分为直接访谈与间接访谈，前者是（）的访谈，后者是访谈者通过一定的中介进行的，常见的有电话访谈等。 某高中音乐课，上课不久，教师让学生欣赏了一段音乐后，就直接将问题抛向了学生。这种导入的形式体现了什么样的特性?( ) “学生的学与教师的教”反映了教育心理学对象的（ ）。 某教师设计了“体会《红楼梦》的艺术魅力”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列的（）。