根据办学和授课时间方式的不同，高等教育可分为全日制大学以及函授大学、夜大、广播电视大学等，这些属于高等教育的形式结构。

按照（）不同，企业劳动合同可分为全日制劳动合同和非全日制劳动合同。 德国中小学大都是采取全日制授课方式。() 德国中小学大都是采取全日制授课方式。() 在日本,高级中学授课方式有三种形式分别为全日制、定时制和函授制。() 劳动合同按照用工方式的不同划分：全日制用工劳动合同和非全日制用工劳动合同。（） 劳动合同按照用工方式的不同划分：全日制用工劳动合同和非全日制用工劳动合同。（） 高等教育主要由地方举办，且不同程度上受中央政府的影响，这种高等教育办学模式是（ ）。 高等教育主要由地方举办，且不同程序上受中央政府的影响，这种高等教育办学模式是（） 德国中小学大都是全日制授课。() 按照所授学位的不同划分高等教育层次，美国高等教育可分为（）层次。 我国高等教育的办学结构为（ ）。 依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有（） 公司外的教育培训体系，按教育机构来可分为全日制高等院校及政府举办的教育培训机构两大类。 全日制普通高等教育本科各专业学生及高职升本科和第二学士学位各专业学生的修业年限为均为3-6年（） 高等教育的办学形式结构概括为() 就办学形式而言，成人高等教育包括（） 高等教育的办学形式结构概括为( )。 按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（ ）层次。 全日制学历教育包括（） 国高等教育办学体制的改革趋势包括（）