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小兵和同学们都非常喜欢自己的学校,感到踏实、温暖,为自己成为学校的一员而感到自豪和骄傲。这体现了群体的哪种功能()
单选题
小兵和同学们都非常喜欢自己的学校,感到踏实、温暖,为自己成为学校的一员而感到自豪和骄傲。这体现了群体的哪种功能()
A. 归属功能
B. 支持功能
C. 认同功能
D. 塑造功能
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单选题
小兵和同学们都非常喜欢自己的学校,感到踏实、温暖,为自己成为学校的一员而感到自豪和骄傲。这体现了群体的哪种功能()
A.归属功能 B.支持功能 C.认同功能 D.塑造功能
答案
单选题
小玲和她的同学们都非常喜欢自己的学校,在很多方面都能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能?()
A.归属功能 B.支持功能 C.认同功能 D.塑造功能
答案
单选题
社会工作者小李发现,初一学生小兵很少主动与同学交流。小兵告诉小李,他也想跟大家一起学习,一起活动,但觉得自己作业做得慢,成绩不好,拖了全班后腿,同学们一定不愿意跟自己玩,因而感到自卑,与同学关系日益疏远。同学们则认为小兵性格孤僻,不愿与他交往。久而久之,小兵出现了逃学行为。小兵的上述状况说明了青少年个体发展具有(??)的特点。
A.动荡与稳定结合 B.主体与客体互动 C.实变与渐变统一 D.理想与现实冲突
答案
单选题
(2020年真题)社会工作者小李发现,初一学生小兵很少主动与同学交流。小兵告诉小李,他也想跟大家一起学习,一起活动,但觉得自己作业做得慢,成绩不好,拖了全班后腿,同学们一定不愿意跟自己玩,因而感到自卑,与同学关系日益疏远。同学们则认为小兵性格孤僻,不愿与他交往。久而久之,小兵出现了逃学行为。小兵的上述状况说明了青少年个体发展具有( )的特点。
A.动荡与稳定结合 B.主体与客体互动 C.实变与渐变统一 D.理想与现实冲突
答案
单选题
社会工作者小李发现,初一学生小兵很少主动与同学交流。小兵告诉小李,他也想跟大家一起学习,一起活动,但觉得自己作业做得慢,成绩不好,拖了全班后腿,同学们一定不愿意跟自己玩,因而感到自卑,与同学关系日益疏远。同学们则认为小兵性格孤僻,不愿与他交往。久而久之,小兵出现了逃学行为。小兵的上述状况说明了青少年个体发展具有()的特点。
A.动荡与稳定结合 B.主体与客体互动 C.突变与渐变统一 D.理想与现实冲突
答案
单选题
小倩自私霸道,同学们都不喜欢和她玩。班主任老师通过和她交谈,循循善诱,小倩逐渐认识到自己的缺点,向同学们道歉,从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是( )。
A.连贯性 B.导向原则 C.一致性原则 D.疏导原则
答案
单选题
小倩自私霸道,同学们都不喜欢和她玩。班主任老师通过和她交谈,循循善诱,小倩逐渐认识到自己的缺点,向同学们道歉。从此,她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是()
A.连贯性原则 B.导向原则 C.一致性原则 D.疏导原则
答案
主观题
同学们喜欢()的老师。
答案
主观题
许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜,同学们经过镜前都习惯照一照。同学们在镜子中看到的是自己的_______(填“实、虚”)像,当同学们走近镜子时,像的大小(填“变大、变小、不变”)。
答案
单选题
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A.润喉 B.凉爽 C.消暑 D.生病
答案
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肖青自私霸道,同学们都不喜欢和她玩,班主任老师通过多次和她交谈,循循善诱,肖青逐渐认识到了自己的缺点,主动向同学们道歉,从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是()
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晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校,在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能?()
晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校,在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能( )
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3.小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校,在很多方面都能很好地与学校保持一致,这体现了群体的哪种功能?()(14年下)
许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块面镜。同学们经过镜前都习惯照一照。同学们在镜子中看到的是自己的_________(填“实”或“虚”)像。当同学们走近镜子时,像的大小_________(填“变大”、“变小”或“不变”)。汽车的后视镜其实也是一个面镜,它的作用是 。
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由于老师和同学们的信任,张明担任了班长,在其任职班长期间,张明不仅训练了自己与老师和同学们的沟通能力,更是加深了自己对责任的认识,这对其以后的发展有很大的帮助。张明的案例表明()
“加入学生组织,通过自己的努力为同学们服务。”属于发展的层次是()
“加入学生组织,通过自己的努力为同学们服务。”属于发展的层次是()
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