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营养教育工作者需要具备营养与食品卫生学方面的专业知识和传播营养知识的能力()
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营养教育工作者需要具备营养与食品卫生学方面的专业知识和传播营养知识的能力()
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营养教育工作者需要具备营养与食品卫生学方面的专业知识和传播营养知识的能力()
答案
单选题
营养教育工作者需要具备的能力不包括()
A.传播营养知识 B.现场组织协调 C.治疗疾病 D.研究
答案
判断题
营养与食品卫生学属于预防医学领域,包括营养学与食品卫生学。
答案
主观题
营养与食品卫生学概述
答案
多选题
营养教育工作者必须掌握的能力有()
A.传播营养知识的能力 B.现场组织的能力 C.常见疾病的诊断能力 D.人体常见的生理指标的化验分析能力 E.研究分析能力
答案
多选题
下列是营养教育工作者必需掌握的知识()。
A.食品学知识 B.卫生学知识 C.营养学知识 D.预防医学知识 E.临床医学知识
答案
多选题
营养与食品卫生学具有较强的()、()和()的特性
A.应用型 B.实用性 C.社会性 D.科学性
答案
简答题
简述幼儿教育工作者应具备的儿童观。
答案
主观题
学前教育工作者包括()等专职的,也包括()等非专职的学前教育工作者
答案
主观题
成功教育对教育工作者有哪些启示?
答案
热门试题
( )是全体教育工作者的基本信念。
叶圣陶先生认为,教育工作者的全部工作就是()
()是教育工作者的最高精神境界。
在西方,最早的教育工作者被称为()
教育工作者主体是管理人员。
教育工作者真正的威信在于他的()
当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些?
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食品卫生学的研究方法有()。
菌落总数的食品卫生学意义()。
菌落总数的食品卫生学意义
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专属于教育工作者职业道德特征的是()
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一位教育工作者的威信在于他的()
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下列()是食品卫生学研究的范围。
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