生物体正常减数分裂和受精作用过程中，可以使后代具有更大的变异性，关于该过程的描述，正确的是（）

减数分裂过程中的染色体数目减半，发生在减数（）分裂过程中。 阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。为了解决以上问题，本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念，并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。 减数分裂与有丝分裂过程中相同点是()。 减数分裂过程中，前期Ⅰ发生的活动有 在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是（） 无性繁殖是指生物通过单个细胞或组织进行减数分裂产生后代的过程 下列减数分裂与有丝分裂过程中相同点是( )。 减数分裂属于合子减数分裂的有( )。 减数分裂过程中同源染色体发生在（） 减数分裂期过程中，前期Ⅰ发生的活动有? 第二次减数分裂的过程中， 减数分裂过程中，联会一般发生在（） 在第一次减数分裂过程中 减数分裂过程中，重组小结出现在 精子发生过程中减数分裂发生在 减数分裂过程中变化最复杂的时期是（） 减数分裂过程中由于前期Ⅰ较长，又被细分为 在减数分裂前期Ⅰ过程中，联会发生在（） 减数分裂过程中变化最为复杂的时期为（） 在第一次减数分裂过程中（）