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对于同一棵古树的美,植物学家考察的是它的生理生长习性,把古树顽强的生命力看作是美;木材商考虑的是它的木质、树围,把古树的实用价值看作是美;而画家则惊叹它奇特的外形,把古树的形态看作是美。上述材料说明()。
单选题
对于同一棵古树的美,植物学家考察的是它的生理生长习性,把古树顽强的生命力看作是美;木材商考虑的是它的木质、树围,把古树的实用价值看作是美;而画家则惊叹它奇特的外形,把古树的形态看作是美。上述材料说明()。
A. 人的认识具有主观随意性
B. 认识对象是由主观意识创造出来的
C. 理性认识是感性认识的基础
D. 人的认识受主体因素制约
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单选题
对于同一棵古树的美,植物学家考察的是它的生理生长习性,把古树顽强的生命力看作是美;木材商考虑的是它的木质、树围,把古树的实用价值看作是美;而画家则惊叹它奇特的外形,把古树的形态看作是美。上述材料说明()。
A.人的认识具有主观随意性 B.认识对象是由主观意识创造出来的 C.理性认识是感性认识的基础 D.人的认识受主体因素制约
答案
单选题
对于同一棵树的美,植物学家考察的是它的生理生长习性,把古树顽强的生命力看作美,木材商考虑的是它的木质、树围,把古树的实用价值看作美两画家则惊叹它奇特的外形把古树的形态看作美。上述对古树审美感受的差异表明()
A.人的认识具有主观随意性 B.认识对象是由主观意识创造出来的 C.理性认识是感性认识的基础 D.人的认识受主体因素制约
答案
单选题
同样的一棵树, 画家看到树的优美形态,植物学家看到树的生长状态。这体现了知觉的( )
A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性
答案
多选题
对于同一棵大树,在木匠眼中是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于()
A.人的感觉受理性指导 B.理性认识是感性认识的基础 C.已有的认识影响感觉活动 D.意识建构认识对象
答案
多选题
对于同一棵大树,在木匠眼中是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于()
A.人的感觉受理性指导 B.人的认识具有能动性 C.意识建构认识对象 D.已有的认识影响感觉活动
答案
多选题
对于同一棵大树,在木匠是眼中是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于()
A.人的感觉受理性指导 B.人的认识具有能动性 C.理性认识是感性认识的基础 D.已有的认识影响感觉活动 E.意识建构认识对象
答案
多选题
对于同一棵大树,在木匠的眼中是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于
A.人的感觉受理性指导 B.人的认识具有能动性 C.理性认识是感性认识的基础 D.已有的认识影响感觉活动
答案
主观题
对于同一棵大树,在木匠眼里是木材,画家眼里看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于
答案
单选题
对于同一棵大树,在木匠的眼中是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于( )。
A.人的感觉受理性指导 B.人的认识具有能动性 C.理性认识是感性认识的基础 D.已有的认识影响感觉活动
答案
多选题
对于同一棵大树,在木匠眼里是木材,画家眼里看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于()
A.人的认识具有能动性、选择性 B.理性认识是感性认识的基础 C.认识结果是由认识主体决定的 D.人的感觉受理性的指导
答案
热门试题
对于同一棵大树,在木匠眼中是木材,在画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于:
同一棵香樟树,植物学家把它看作一种双子叶植物,而木匠则常称为优秀木材。这是()的表现
同一棵大树,在木匠的眼中是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于( )
对于同一棵大树,在木匠的眼里是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征。对此,下列理解错误的是()。
同一棵香樟树,植物学家把它看作一种双子叶植物,而木匠则常称之为优秀木材。这是()的表现。
面对同一棵大树,木匠看到的是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征。这反映的知觉特性是()。
(2013江苏南京·单选)对同一棵香樟树,植物学家把它看作是一种“双子叶植物”,而木匠则常将之作为“优质木材”。这是()的表现。
一棵大树在木匠眼中是木材,在画家眼中是色彩与风韵,在植物学家眼中是形态特征,这说明()
同一棵香樟树,植物学家把他看成是双子叶植物,而木匠则称之为优秀的木材,这是知觉选择性的体现()
9.同一棵香樟树,植物学家把他看成是双子叶植物,而木匠则称之为优秀的木材,这是知觉选择性的体现。()
紫竹:植物学家
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紫竹:植物学家()
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紫竹:植物学家()
没有一个植物学家的寿命长到足以研究一棵长白山红松的完整生命过程。但是,通过观察处于不同生长阶段的许多棵树,植物学家就能拼凑出一棵树的生长过程。这一原则完全适用于目前天文学对星团发展过程的研究。这些由几十万个恒星聚集在一起的星团,大都有100亿年以上的历史。以下哪项,最可能是上文所做的假设?
没有一个植物学家的寿命长到足以研究一棵长白山红松的完整生命过程。但是,通过观察处于不同生长阶段的许多棵树,植物学家就能拼凑出一棵树的生长过程。这一原则完全适用于目前天文学对星团发展过程的研究。这些由几十万个恒星聚集在一起的星团,大都有100亿年以上的历史。以下哪项最可能是上文所作的假设?
对于同一棵大树,在木匠眼中是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学看到的是它的形态特征,这是由于()
对于同一颗大树,在木匠的眼中是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于
对于同一颗大树,在木匠的眼里是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于:( )
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