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基于睿鼎4年的发展,和大家对睿鼎的认可,睿鼎要去完成自己的社会贡献,为了帮助更多的妈妈、家长创造工作岗位,解决1万名妈妈的就业问题,特别推出社区图书馆计划()
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基于睿鼎4年的发展,和大家对睿鼎的认可,睿鼎要去完成自己的社会贡献,为了帮助更多的妈妈、家长创造工作岗位,解决1万名妈妈的就业问题,特别推出社区图书馆计划()
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判断题
基于睿鼎4年的发展,和大家对睿鼎的认可,睿鼎要去完成自己的社会贡献,为了帮助更多的妈妈、家长创造工作岗位,解决1万名妈妈的就业问题,特别推出社区图书馆计划()
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主观题
材料:<br/>中班的睿睿很任性,处处以自我为中心。音乐课上,李老师教小朋友们唱《两只老虎》,大家都跟老师唱,只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”,其他小朋友听了,也随着睿睿唱“两只花猫”,李老师警告睿睿:“如果再改歌词,你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话,继续改歌词,甚至把调子拖得很长。李老师火了,站起来走到睿睿跟前,大声吼道:“你给我出去!”<br/>睿睿哭着走出教宣,李老师没有
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判断题
按往年惯例,新睿第一年会组织一次新睿转正答辩和一次新睿定级答辩()
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主观题
材料:中班的睿睿很任性,处处以自我为中心。音乐课上,李老师教小朋友们唱《两只老虎》,大家都跟老师唱,只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”,其他小朋友听了,也随着睿睿唱“两只花猫”,李老师警告睿睿:“如果再改歌詞,你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话,继续改歌词,甚至把调子拖得很长。李老师火了, 站起来走到睿睿跟前,大声吼道:“你给我出去!” 睿睿哭着走出教室,李老师没有理会,继续教小朋友们唱歌。就这样,睿睿站在教室门口哭个不停,直到下课。 回家后,睿睿把这件事告诉了家人。第二天,奶奶来送睿睿时,找李老师理论。李老师说:“就是你们这些家长太溺爱孩子,孩子才那么任性!我们对他进行教育,难道不对吗?” 请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。(14分)
答案
主观题
材料:中班的睿睿很任性,处处以自我为中心。音乐课上,李老师教小朋友们唱《两只老虎》,大家都跟老师唱,只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”,其他小朋友听了,也随着睿睿唱“两只花猫”。李老师警告睿睿:“如果再改歌词,你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话,继续改歌词,甚至把调子拖得很长。李老师火了,站起来走到睿睿跟前,大声吼道:“你给我出去!”睿睿哭着走出教室,李老师没有理会,继续教小朋友们唱歌。就这样,睿睿站在教室门口哭个不停,直到下课。回家后,睿睿把这件事告诉了家人。第二天,奶奶来送睿睿时,找李老师理论。李老师说:“就是你们这些家长太溺爱孩子,孩子才那么任性!我们对他进行教育难道不对吗”问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。
答案
主观题
中班的睿睿很任性,处处以自我为中心。音乐课上,李老师教小朋友们唱《两只老虎》,大家都跟老师唱,只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”,其他小朋友听了,也随着睿睿唱“两只花猫”,李老师警告睿睿:“如果再改歌词,你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话,继续改歌词,甚至把调子拖得很长。李老师火了,站起来走到睿睿跟前,大声吼道:“你给我出去!”睿睿哭着走出教室,李老师没有理会,继续教小朋友们唱歌。就这样,睿睿站在教室门口哭个不停,直到下课。回家后,睿睿把这件事告诉了家人。第二天,奶奶来送睿睿时,找李老师理论。李老师说:“就是你们这些家长太溺爱孩子,孩子才那么任性!我们对他进行教育,难道不对吗?”问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。
答案
简答题
材料:中班的睿睿很任性,处处以自我为中心。音乐课上,李老师教小朋友们唱《两只老虎》,大家都跟老师唱,只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”,其他小朋友听了,也随着睿睿唱“两只花猫”,李老师警告睿睿:“如果再改歌词,你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话,继续改歌词,甚至把调子拖得很长。李老师火了,站起来走到睿睿跟前,大声吼道:“你给我出去!”睿睿哭着走出教室,李老师没有理会,继续教小朋友们唱歌。就这样,睿睿站在教室门口哭个不停,直到下课。回家后,睿睿把这件事告诉了家人。第二天,奶奶来送睿睿时,找李老师理论。李老师说:“就是你们这些家长太溺爱孩子,孩子才那么任性!我们对他进行教育,难道不对吗?请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。
答案
主观题
材料:中班的睿睿很任性,处处以自我为中心。音乐课上,李老师教小朋友们唱《两只老虎》,大家都跟老师唱,只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”,其他小朋友听了,也随着睿睿唱“两只花猫”,李老师警告睿睿:“如果再改歌词,你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话,继续改歌词,甚至把调子拖得很长。李老师火了,站起来走到睿睿跟前,大声吼道:“你给我出去!”睿睿哭着走出教宣,李老师没有理会,继续教小朋友们唱歌。就这样,睿睿站在教宣门口哭个不停,直到下课。回家后,睿睿把这件事告诉了家人。第二天,奶奶来送睿睿时,找李老师理论。李老师说:“就是你们这些家长太溺爱孩子,孩子才那么任性!我们对他进行教育,难道不对吗?请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。(14分)
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主观题
天子享用()鼎,诸侯使用()鼎,大夫五鼎,士三鼎。
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单选题
历史文献记载:周初定贵族墓葬列鼎制度,规定“天子九鼎、诸侯七鼎、大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”;考古发掘:湖北随县曾侯乙(公元前475年——433年)墓,挖掘出了九鼎。对材料的解读最合理的是()
A.历史文献记载是可信的,推测考古发掘出的曾侯乙应该是周代某位天子。 B.考古发掘实物是可信的,推测历史文献记载的周初“列鼎制度“是假的。 C.历史文献和考古实物都可信,推测出周天子在战国时期改革了列鼎制度。 D.历史文献和考古实物都可信,推测出战国初曾侯乙僭越了传统礼乐制度。
答案
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睿睿因与峰峰发生争执,回家向家长哭诉。第二天,睿睿家长带领五六个高大威猛的社会人员来幼儿园,扬言不交出峰峰就不让正常上课。根据有关法律,对睿睿家长及其他相关人员应该依法给予( )。
睿睿因与峰峰发生争执,回家向家长哭诉。第二天,睿睿家长带领五六个高大威猛的社会人员来幼儿园,扬言不交出峰峰就不让正常上课。根据有关法律,对睿睿家长及其他相关人员应该依法给予( )。
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西周时期,周王对墓葬用品的规定严格,如:用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士二三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是()
西周时期,周王对贵族用品的规定非常严格,如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是()
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西周时期,对墓葬用品的规定严格,如:规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。该材料所反映的实质问题是()
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